발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 1편 '의사소통 돕기' [발달장애 소아청소년 건강정보] 동영상 보기

발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 1편 '의사소통 돕기' [발달장애 ..

발달장애, 아동, 양육, 치료법, 의사소통

만든 곳 : 유튜브 채널 잇다TV

트위터

페이스북

내용

0:00
발달의 아동이 자신의 의사를 더 잘
0:03
표현할 수 있게 되고 문제 행동을 덜
0:05
일으키며 편식 없이 건강한 식습관을
0:08
갖게 된다면 얼마나 좋을까요?
0:10
일상생활과 사회생활에 더 잘 적응할
0:13
수 있음은 물론이고 부모님께서도
0:16
아이를 양육하시기가 훨씬
0:18
쉬워지시겠죠. 응용행동 분석 즉
0:20
ABA라는 치료법을 통해 원하시는
0:23
목표를 달성할 수 있습니다. 저희가
0:25
달달의 아동의 의사 표현 돕기, 문제
0:28
행동에 대처하기, 건강한 식습관
0:30
가게하기 이렇게 총 세 가지 강의를
0:33
준비했는데요. 오늘은 그 첫 번째
0:35
발달애 아동의 의사 표현 도끼입니다.
0:38
지금부터 그 핵심 사항들에 대해
0:40
말씀드리겠습니다.
0:41
[음악]
0:56
우선 AB가 무엇인지 간략하게
0:59
말씀드리겠습니다. 구체적인 지침들이
1:01
어떤 논리를 토대로 만들어졌는지
1:03
이해하면 아동에게도 더 잘 적용할 수
1:06
있기 때문입니다. AB는 행동
1:08
심리학에서 파생된 학문으로 모든
1:11
사람은 같은 원리로 행동을 배우고
1:13
발달애 아동도 예외는 아니라는 이론에
1:16
기초하고 있습니다. 아주 옛날에는
1:18
발달 장애가 있을 경우 아무것도 배울
1:20
수 없는 것으로 여겨졌습니다. 그러나
1:23
AB는 누구나 배울 수 있다는 핵심
1:25
철학을 가지고 희망적이며 과학적
1:28
근거에 기반한 접근을 합니다. 아이가
1:30
말을 못 하더라도, 눈을 잘 마주치지
1:33
못하더라도, 또한 반복적인 행동을
1:35
하더라도 그건 단지 아직 배우지 못한
1:38
상태일 뿐입니다. 교육을 통해 적응에
1:40
필요한 행동은 증가시키고 도움이 되지
1:43
않는 행동은 감소시킵니다. 그리고이를
1:45
위해 배워야 될 행동을 하나씩
1:48
세분화하여 지시하고 해당 행동에 대한
1:50
보상을 반복적으로 제공해서 아이가
1:53
스스로 행동을 잊도록 도와야 합니다.
1:55
혼을 내거나 제지하는 방법은 아이의
1:58
행동 변화에 큰 도움이 되지
2:00
않습니다. 그렇다면 과연 내 아이에게
2:03
Aba가 정말 효과가 있을까요?
2:05
ABH 치료는 지난 수십년간 꾸준히
2:08
연구되며 자페스테럼 아동에게 효과가
2:10
있다는 사실이 입증되어 왔습니다.
2:13
특히 1987년 로바스 박사의 연구가
2:16
매우 유명합니다.이 연구에서는 만
2:19
3세쯤 된 자폐하동들에게 약 3년
2:21
동안 집중적인 AB 치료를
2:23
제공했는데요. 그 결과 학년기에
2:26
도달했을 때 절반 정도의 아이들이
2:28
또래 수준의 지능을 회복한 것으로
2:31
나타났습니다. 물론 아이에 따라
2:33
속도는 다를 수 있고 부모님의
2:35
기대만큼 빠른 변화가 보이지 않을
2:37
수도 있습니다. 하지만 중요한 건
2:39
분명히 치료 이전보다는 발달한다는
2:42
점입니다. 부모님의 인내와 꾸준한
2:44
참여가 치료 효과를 높이는
2:46
열쇠입니다. 포기하지 않고 아이의
2:49
작은 변화도 소중히 지켜봐 주신다면
2:51
아이의 성장이 반드시 따라올
2:53
것입니다.
2:59
어떻게 하면 내 아이가 의사 표현을
3:01
더 잘할 수 있게 될까요? 앞서
3:03
Aba의 핵심은 교육을 통해 원하는
3:05
행동은 증가시키고 원하지 않는 행동은
3:08
감소시키는 것이라고 말씀드렸습니다.
3:10
따라서 단순히 자녀에게 단어를 가르쳐
3:13
주며 외우게 하는 것보다는 의사
3:15
소통을 해야 하는 이유와 목적을
3:17
경험할 수 있도록 도와주세요. 의사
3:20
소통을 하면 원하는 거, 자신이
3:22
필요한 것을 요구할 수도 있고 사회적
3:24
상호 작용이 가능하며 정보 교환도 할
3:27
수 있다는 사실 말이죠. 또한 그렇게
3:29
했을 때 적절한 보상이 따른다는 것을
3:32
알게 해 주는 것도 매우 중요합니다.
3:34
상세한 방법에 대해 다뤄 볼 텐데요.
3:36
그전에 발달애 아동을 양육하는
3:39
분들께서 많이하시는 것 하나를 먼저
3:42
짚고 넘어가 보려고 합니다. 바로
3:44
의사 수통에 활용할 수 있는 언어의
3:46
형태가 여러 가지라는 사실입니다.
3:48
음성 언어만이 아닌 제스처, 신호,
3:51
글씨, 그림, 그리고 나중에 다른
3:54
편에서 자세히 다루게 될 문제 등
3:57
여러 가지가 아예 의사로 표현하는
3:59
언어가 될 수 있지요.이를
4:00
대한언어라고 합니다. 대한언어는 특히
4:03
말을 하지 못하는 어린아동들에게 매우
4:05
중요한 의사 소통 수단이 됩니다.
4:08
따라서 오늘은 말로 하는 음성 언어와
4:10
더불어 대한 언어 그중에서도 제스처를
4:13
잘 사용하는 방법을 알려 드리도록
4:15
하겠습니다.
4:21
제스터 우리말로는 몸짓이라고도
4:24
하지요. 표정, 손짓, 자세 등을
4:26
통해 소통하는 것으로 영류하기부터
4:29
이해와 표현이 가능하고 구어 즉 말로
4:32
하는 언어를 능숙하게 사용하게 되기
4:34
전부터 발달해서 점차 구어와 통합해서
4:37
사용하는 특징이 있습니다. 제스처를
4:39
가르칠 때는 우선 두 가지를
4:41
고려하셔야 합니다. 첫 번째 메시지의
4:44
난이도입니다. 교육 및 학습 과정에서
4:47
쉽게 유도하실 수 있고 아이 스스로
4:49
쉽게 만들어 낼 수 있는 동작이어야
4:51
합니다. 두 번째는 특정 동작을 했을
4:54
때 이것이 어떤 메시지를 전달하는
4:57
것인지 명확히 정해야 한다는
4:59
것입니다. 한 가지 동작에 여러 가지
5:01
메시지가 있다면 아이는이를 제대로
5:03
학습하기가 어렵습니다. 두 가지 고려
5:06
사항을 인지하셨다면 이제부터는 어떤
5:09
제스터를 가르칠지 선택해야 합니다.
5:11
첫걸음으로 인사, 도움 요청,
5:14
선택하기, 거절하기를 가르치기를
5:17
추천합니다. 인사를 하는 것은 사회적
5:19
상호 작용을 원활하게 하고 도움
5:22
요청하는 것은 아이가 필요로 하는
5:24
것을 얻을 수 있게 해주며 거절
5:26
표현을 하는 것은 아이가 스트레스를
5:28
받는 상황을 줄여 나갈 수 있습니다.
5:31
어떤 제스처를 가르칠지 정하셨다면
5:33
이제 중요한 건 아이의 의사 소통을
5:35
자연스럽게 끌어내는 겁니다. 그냥
5:38
하도록 시키는 건 아이 입장에서는
5:40
너무 어렵고 부담스러울 수 있어요.
5:42
아이 스스로 하고 싶어지도록 상황을
5:44
잘 만들어 주시는게 핵심입니다.
5:47
다음네 가지 방법을 통해 상황을
5:49
만들어 보세요. 첫 번째는 도움이
5:52
필요한 상황을 만드는 것입니다.
5:53
투명하면서 아이가 스스로 열 수 없는
5:56
통에 아이가 좋아하는 물건이나 음식을
5:59
넣고 아이 앞에 둔다면 아이가 의사
6:01
소통하고 싶어 하는 상황을 만들 수
6:04
있습니다. 두 번째는 한 번에 한
6:06
가지만 들어 주시는 겁니다. 예를
6:08
들어 비누방울 놀이를 한다고 했을 때
6:10
한 번 비누방울을 불어 준 다음에
6:13
아이가 또 요구하도록 잠시 기다려
6:15
주세요. 세 번째는 고르게 하는
6:17
것입니다. 예를 들어 원하는 음식과
6:20
원하지 않는 음식을 함께 제시하면
6:22
아이에게 원하는 것을 선택하는 동작을
6:25
유도할 수 있습니다.네 번째는 적은
6:27
양만 주는 것입니다. 과자를 줄 때
6:29
우선 한 조각만 주시고 아이에게 더
6:32
달라고 요청하도록 만드는 것이지요.
6:35
앞서 말씀드린 내용을 바탕으로
6:37
아이에게 어떻게 하면 인사, 도움
6:39
요청, 거절 표현을 교육할 수 있는지
6:42
구체적인 방법들을 말씀드리겠습니다.
6:45
먼저 인사법 교육입니다. 인사를
6:47
가르칠 땐 루틴을 고정해 주시는게
6:50
핵심입니다. 아침에 아이를 만나면 늘
6:53
같은 자리에서 안녕 하고 손을 흔들어
6:55
주세요. 아이가 잘 따라하지 않는다면
6:58
아이의 손목을 살짝 받쳐 주면서
7:00
따라하게 도와주셔도 좋습니다.
7:02
자발적으로 아이가 손을 흔들면 1,
7:04
2초 안에 매우 크게 칭찬하시면서
7:07
아이가 좋아하는 보상을 바로 주세요.
7:10
이런 짧고 즉각적인 보상이 손
7:12
흔들기를 해 볼 만한 행동으로 만들어
7:15
주기 때문입니다. 1, 2주 정도
7:17
아이가 스스로 성공하게 되면 보상은
7:20
환난 미소와 고마워 같은 자연스러운
7:23
사회적 칭찬으로 살짝 바꿔 주세요.
7:26
이후 같은 자리에서 어른이 안녕을
7:28
보여 주지 않고 기다리는 것도
7:30
필요합니다. 아이가 그동안의 경험을
7:32
바탕으로 남이 인사해 주지 않아도
7:35
스스로 먼저 인사를 시작할 수 있도록
7:37
하는 것이지요. 필요한 경우 손을
7:40
약간 잡아서 아이가 시작할 수 있도록
7:42
도와주세요. 다음은 도움 요청
7:44
교육입니다. 스스로 열 수 없는
7:47
투명한 통에 블록을 넣어 놓고 아이가
7:49
통을 들고 열고 싶도록 만들어
7:51
주세요. 아이가 통을든 상태로
7:54
부모님을 바라보면 도와줄까 하면서
7:57
손을 내밉니다. 아이가 통을 건내면
7:59
즉시 뚜껑을 열어서 블록을 단 한
8:02
개만 꺼내 주세요. 바로 다 꺼내
8:04
주지 않는 이유는 다시 요청할 기회를
8:06
확보하기 위해서입니다. 블로그을 건네
8:08
주실 때 이건 블록이야 하고 이름을
8:11
또렷하게 말해 주시면 나중에 아이가
8:14
스스로 음성 언어를 사용할 수 있도록
8:16
도와주실 수 있습니다.이 원리는
8:18
간식, 기저기, 신발 이런 것처럼
8:22
일상의 다른 물건들로 그대로 확장해서
8:24
사용하실 수 있습니다. 다음은 거절
8:27
표현에 대한 교육입니다. 싫어하는
8:29
것과 좋아하는 것을 한 쟁반에 올려
8:32
두시고 시작하면 조금 더 쉽습니다.
8:34
실은 물건이 눈앞에 오면 손으로
8:37
밀어내는 동작을 크게 보여 주고
8:39
아이가 잘 안 따라한다면 아이 손을
8:42
살짝 잡아서 밀어 주세요. 아이가
8:44
스스로 손으로 밀어내면 그 물건을
8:47
즉시 치우면서 아 이거 싫구나 알겠어
8:50
하고 공감해 주세요. 그리고이어서
8:53
좋아하는 것을 선택할 기회를 바로
8:55
제공해 주시면 거절을 연습하는 상황이
8:58
너무 싫어지지 않으면서 선택하기
9:00
기술을 함께 가르칠 수 있는 상황을
9:03
만들 수 있습니다. 아이가 인사하고
9:05
도움을 요청하고 거절을 표현하는 것에
9:08
어느 정도 익숙해졌다면 그다음으로 해
9:11
주시면 좋은 것은 아이에게 물건이나
9:13
흥미로운 사건에 대한 관심을 다른
9:16
사람과 공유하는 방법을 가르쳐 주는
9:18
겁니다. 예를 들어서 아이가 길에
9:20
지나가는 강아지를 보면서 가르키면
9:23
양육자는 그걸 보고 저기 강아지가
9:25
있네. 멍멍이구나 하면서 반응해 주실
9:28
수 있습니다. 퍼즐러리를 함께하다가
9:31
아이가 빈 곳을 가르키면 아 여기에는
9:34
소방차를 넣어야 돼 하면서 말해
9:36
주시는 것 같은 것입니다. 이렇게 두
9:39
사람이 있고 중간에 하나의 물건 또는
9:41
사건을 포함하는 삼각형 방향의 상호
9:44
작용을 공동관심이라고 부르는데요.
9:47
정유화가 의사 소통과 언어를 학습하는
9:50
첫 단추이고 이후에 언어 능력
9:53
발달에도 밀접한 관련이 있다는 점에서
9:56
매우 중요합니다. 공동 관심 기술을
9:58
가르칠 때는 총 세 가지 기술을
10:01
가르칠 수 있습니다. 첫 번째 아동이
10:03
물건을 건네도록 가르치는 것. 두
10:05
번째 아동이 물건을 보여 주도록
10:08
가르치는 것. 세 번째, 아동이
10:10
경험을 공유하기 위해서 물건을
10:12
가리키도록 가르치는 것입니다. 각
10:14
단계별로 구체적인 방법을
10:16
말씀드리겠습니다. 첫 번째, 아동이
10:19
물건을 건네도록 가르치는 방법입니다.
10:22
간식 시간과 놀이 시간이 일을
10:24
가르치기 위한 좋은 상황입니다. 우선
10:27
하셔야 될 것은 도움이 필요한 상황을
10:30
조성하시는 겁니다. 예를 들어 스스로
10:32
열 수 없는 투명 용기에 장난감을
10:34
넣어 두거나 높은 곳에 아이 손이
10:37
닿지 않는 곳에 간식을 놓아두는 것
10:39
같은 것입니다. 이때 중요한 것은
10:41
항상 같은 절차를 반복해 주시는
10:44
건데요. 루틴이 고정되어 있으면
10:46
아이가 먼저 요청하는 기술을 좀 더
10:48
빠르게 습득할 수 있습니다. 그리고
10:51
평소에 아이가 어떤 요청을 하고 싶어
10:53
하는지 관찰하신 다음에 그런 물건들을
10:56
배치하시는 것이 중요합니다. 아이가
10:59
뭔가를 요청했다면 도와줄까라고
11:01
말하면서 상자를 아이 쪽으로 기울여서
11:04
아이가 상자를 양육자한테 건네도록
11:07
유도합니다. 아이가 손을 뻗어
11:09
양육자에게 도움을 요청하는 행동을
11:11
하면 상자를 열어서 안에 있는
11:13
장난감이나 간식을 하나만 건냅니다.
11:16
아이가 또 원할 때는 같은 행동을
11:18
반복할 수 있도록 유도하는 거죠.
11:20
건낼 때는 자, 여기 블록 있어 혹은
11:23
여기 사탕 있다 하면서 같이 건네
11:25
주시는 것의 이름을 말씀해 주세요.
11:28
추후에 제스처를 음성 언어로 바꿔
11:30
나가는데 큰 도움이 될 수 있습니다.
11:33
건네 주실 때는 눈을 맞춰 주시고
11:35
가급적 함께 상황을 즐겨 주시면
11:38
행동과 결과의 연결을 강화시켜서 학습
11:41
효과가 배가 됩니다. 단식 시간이나
11:44
놀이 시간뿐만 아니라 기적이 갈아
11:46
주실 때, 옷 갈아입혀 주실 때도
11:49
이런 교육이 가능합니다. 기저기를
11:51
갈아줄 때 주세요라고 말하면서 아이가
11:54
기저기를 건네주게 시킨다던가 옷을
11:57
갈아입히실 때 아이 바로 옆에
11:59
양말이나 옷가지를 두시고 달라고 해
12:02
보시면 아이의 교육에 도움이 될 수
12:05
있습니다. 두 번째 아이가 물건을
12:07
보여 주도록 가르치는 방법입니다.이
12:09
이 행동은 아이들이 유치원 다닐 때
12:12
부모님들에게 굉장히 많이 하는
12:14
행동입니다. 화교 후 돌아와서
12:16
엄마한테 나 오늘 이거 만들었어요.
12:18
하면서 보여주는 이런 행동들이 여기에
12:21
속하죠. 자녀에게 보여 주기를
12:24
가르치기 위해서는 일단 아이가 어떤
12:26
물건을 들고 있을 때 그걸 보여
12:28
달라고 말로 요청하면서 손을 내밀어
12:31
주세요. 그러면 아이는 그동안의
12:33
경험으로 인해서 그 물건을 주려고 할
12:36
겁니다. 그럴 때 바로 손을 접어
12:39
주시면서 받지는 마시고 아이가 보여준
12:42
물건에 대해서 이름을 이야기하시면서
12:45
크게 호응해 주시는 것들이
12:47
필요합니다. 그러면 아이가 아 주지는
12:49
않아도이 사람이 나와이 물건에 대해서
12:52
공유를 하는구나 하는 것들을 경험할
12:55
수가 있겠습니다. 세 번째 아이가
12:57
자신의 경험을 공유하게 하기 위해서
13:00
물건을 가리키도록 가르쳐 주시는
13:02
것입니다.이 가리키기를 가르치는
13:05
상황은 크게 두 가지로 나눠지는데요.
13:07
아이가 자신이 원하는 물건을
13:09
요청하도록 사용하는 것과 물건을 보여
13:12
주거나 의견을 표현하기 위해서
13:15
가르키기를 사용하도록 가르쳐 주시는
13:17
방법입니다. 먼저 원하는 물건을
13:19
요청할 때 가르키기를 사용하도록 하는
13:22
것입니다. 놀이방 한쪽에 아이가 아주
13:25
좋아하는 블록 상자를 두대 일부러
13:27
팔이 닿지 않는 위치를 선정합니다.
13:30
상자를 보고 아이가 손을 뻗거나
13:33
부모에게 눈길를 보냈다면 곧바로 앞쪽
13:36
바닥이나 테이블 위에 상자를 내려놓고
13:38
뚜껑을 가볍게 가리켜 주세요. 아이
13:41
손목을 살짝 받쳐서 뚜껑 쪽으로
13:43
이동시킨 다음에 손끝이 뚜껑에 닿는
13:46
순간 상자를 바로 열어서 블록을 한
13:48
개만 꺼내 주세요. 블록이네 하고
13:51
이름도 분명히 말해 주시면 좋습니다.
13:53
아이가 가르치면 바로 뚜껑이 열려서
13:56
자기가 원하는 걸 얻을 수 있다는
13:58
것을 학습할 수 있고요.이 상황을
14:01
여러 번 반복하셔서 아이가 배울 수
14:03
있도록 해 주세요. 다음은 물건을
14:06
보여 주거나 의견을 표현하기 위해서
14:08
가리키도록 만드는 교육입니다.
14:10
그림책을 앞에 두고 먼저 아이와 눈을
14:13
맞춥니다. 페이지를 넘긴 다음에 잠시
14:16
멈춰서 어떤 그림을 손바닥으로 살짝
14:19
가려 보세요. 아이가 무엇이 있는지
14:21
궁금해하면 손을 열어서 보여 주시고
14:24
아이 손을 받쳐서 페이지를 가르키도록
14:27
유도한 다음에 바로 손을 떼고 와
14:29
이건 호랑이다 하고 그림 이름을
14:32
명확하게 말해 줍니다. 아이가 다시
14:34
시선을 들거나 당신을 바라보면 맞아
14:37
이거 큰 호랑이지 하면서 어흥하는
14:40
음향과나 표정으로 즐거움을 더해
14:43
주세요. 처음엔 페이지를 절반쯤
14:45
가리지만 익숙해지면 채 가장 자리나
14:49
원리 있는 포스터처럼 점차 원거리의
14:52
대상을 가르키도록 범위를 넓혀
14:54
주세요. 같은 기술을 야외에서도 써서
14:57
하늘의 비행기, 멀리 있는 강아지
14:59
등을 가르키면서 이름을 말해 주시면
15:01
아이는 흥미로운 걸 발견하며 가르키고
15:04
어른은 그걸 알아차리고 이름을 알려
15:07
준다는 사실을 자연스럽게 체득할 수
15:10
있습니다.
15:15
자녀가 자신의 의사를 말로 잘
15:18
표현하는 것 많은 양육자분들께서
15:21
절실하게 원하시는게 아닌가
15:22
싶습니다.이를 이를 위해서는 천천히
15:25
인내심을 가지고 아이를 교육하셔야
15:27
합니다. 가장 먼저 소리를 따라하는
15:30
것부터 시작해서 원하는 것을 요청하고
15:33
주변에서 본 것을 스스로 이름
15:35
붙이기, 마지막으로 대화 주고받기와
15:37
같은 행동들을 가르쳐 주셔야 합니다.
15:40
먼저 소리를 따라하게 하는
15:42
교육법입니다. 아, 소리와 같이 입만
15:45
벌리면 소리가 나오는 모음부터 시작해
15:47
보세요. 아이가 따라하려고 입술을
15:50
움직이면 바로 환하게 웃어 주시고
15:52
좋아하는 스티커, 간식과 같은 보상을
15:56
지워 주셔도 좋습니다. 이때 보상은
15:58
1초 안에 제공해 주시는게 좋고요.
16:00
소리가 꽤 또렷해지면 밥방과 같은 한
16:04
글자 단어, 고기 우유와 같은 두
16:07
글자 단어, 그리고 세 글자,네 글자
16:09
점점 더 많은 음절의 단어로 넓혀
16:12
나갑니다. 아이 입모양이 아무리
16:14
서둘러도 일단 소리가 나온다는 사실에
16:17
집중해서 칭찬을 많이 해 주세요.
16:19
처음에는 말하기가 즐거운 과정이 될
16:21
수 있게 하는게 매우 중요합니다.
16:24
아이가 말소리를 자유자대로 따라하는게
16:27
음성언어 학습의 기초가 될 수
16:29
있습니다. 그리고 이후에 상황에 따른
16:32
적절한 단어와 문장을 사용하도록
16:34
배우려면 당연히 다른 사람이 들려주는
16:37
예시를 따라 말할 수 있어야
16:39
되거든요. 아이가 소리를 흉내내는
16:41
것이 어느 정도 자리를 잡으면 이제
16:43
원하는 것을 직접 말로 요구해 보는
16:46
단계로 넘어가시면 됩니다. 먼저
16:48
동기를 확실히 만들어 주십니다. 예를
16:51
들어 비우방울 놀이를 할 때 용액이
16:53
들어 있는 통은 어른이 들고 있다가
16:56
딱 한 번만 불어 주시고 뚜껑을 꽉
16:58
닫아 두세요. 아이가 또 혹은 불어와
17:01
같은 소리를 내거나 통을 바라보면서
17:03
손을 뻗으면 바로 불어줘 하면서
17:06
비누방울을 다시 불어 주십니다. 이걸
17:08
통째로 주거나 한 번에 많이 해 주지
17:11
않고 한두 번씩만 불어 주시는 이유는
17:14
요구할 기회를 여러 번 만들기
17:16
위해서입니다. 비슷한 방식으로 간식
17:19
시간에는 과자를 투명한 톤에 넣어
17:21
두었다가 아이가 과자라고 하면 한
17:24
조각만 꺼내 주시고 뚜껑을 다시
17:26
닿습니다. 짧고 즉각적인 강화를 1,
17:29
2초 안에 제공을 해야 아이가 말을
17:32
하면 바로 원하는 걸 주는구나 하는
17:34
규칙을 빠르게 배울 수 있게 됩니다.
17:36
주의하실 점도 있습니다. 첫째, 많은
17:39
분들이 하시는 실수인데요. 말하기를
17:41
계속 지시하시거나 질문에 기대여
17:44
말하도록 유도하지 않으셔야 합니다.
17:46
먹고 싶으면 과자 주세요라고 말해
17:48
봐. 과자 먹고 싶어와 같은 문장은
17:51
누군가 지시나 질문을 해 줘야지만
17:53
말하도록 연습이 되기 때문이지요.
17:56
둘째, 반드시 아이가 좋아하는
17:58
물건이나 활동이 다양해지도록 새로운
18:00
것들을 계속 노출해 주세요. 한
18:02
가지에 질리면 요구하는 빈도가 뚝
18:05
떨어집니다. 아이가 다양한 것에
18:07
동기를 가져서 다른 사람에게 자주
18:09
요청할 수 있도록 도와주세요. 셋째,
18:12
아이가 스스로 요구할 때 너무 긴
18:14
말을 사용하도록 강요하지 않는 것이
18:16
좋습니다. 한 단어 사탕.이 이
18:18
자연스럽게 나오는 단계에서 바로 엄마
18:21
뽀로로 비타민 사탕 주세요라고
18:23
점프하시면 오히려 말하기를
18:25
귀찮아하거나 너무 어렵다고 느껴서
18:28
말하기를 포기하게 만들 수 있습니다.
18:30
다음은 주변 것들에 스스로 이름을
18:32
붙이게 하는 교육법입니다. 이게 과연
18:35
무엇인지 조금 헷갈리실 수 있을 것
18:37
같아요. 조금 부연 설명을 해
18:39
드리자면 아이가 창밖을 보다가 빵빵
18:41
하고 외치면 거리를 달리는 소방차를
18:44
보고 이름을 말한 셈이고 그림책 속
18:47
아기상어 그림을 가르키면서 상어라고
18:49
말하면 그것 역시 주변 것들의 스스로
18:52
이름을 붙인 것입니다. 원하는 걸
18:54
얻으려고 말하는 것과 달리 보상은
18:56
주로 사회적인 칭찬이나 공감이
18:59
좋습니다. 맞아 소방차 로이
19:02
지나간다. 그래, 저거 아기
19:03
상어지라고 하면서 크게 반응해 주시면
19:06
충분합니다. 가르치는 순서는 아주
19:09
단순합니다. 먼저 친숙한 실제 사물을
19:12
눈앞에 들고 잠깐 기다립니다. 아이가
19:14
장난감을 빤히만 보면 이건 기차야
19:17
기차 하면서 이름을 불려 준 다음에
19:20
장난감을 손에 쥐어 줍니다. 몇 번
19:22
들려주면 어느 순간 아이 입에서
19:24
기차가 뛰어나오는데 그 순간을
19:27
캐치해서 기쳐 맞아. 잘했어 하면서
19:30
미소와 포옹, 손과 같이 사회적
19:32
보상을 즉시 해 줍니다. 사물이 아닌
19:35
사진이나 그림으로도 똑같이 연습할 수
19:38
있습니다. 실제 컵을 컵이라고 할 수
19:40
있게 되면 사진속 컵, 그림속 컵,
19:43
장난감 컵으로 범위를 넓히시면
19:46
됩니다. 명사가 어느 정도 익숙해지면
19:49
동사를 교육해 볼 차례입니다. 다양한
19:51
사진이나 그림, 실생활에서 이루어지는
19:54
장면들을 보고 뛰어요, 먹어요,
19:57
수영해요와 같은 표현을 이야기해 볼
19:59
수 있도록 가르쳐 주세요. 그리고
20:01
나서 다양한 명사, 형용사, 동사
20:04
등을 사용해서 문장을 만들어
20:06
기술하도록 도와주세요. 아이 스스로
20:08
문장을 조합하는 재미를 충분히 느낄
20:10
수 있도록 좋아하는 캐릭터, 가족,
20:13
얼굴 등을 사용한 자료를 통해서
20:15
연습하는 것이 도움이 될 수
20:17
있습니다. 마찬가지로 주의하셔야 할
20:19
점도 있습니다. 첫째, 이게 뭐야?
20:22
같은 질문 공세로만 연습하시면 안
20:24
됩니다. 늘 질문으로 끌어내면 아이는
20:27
스스로 말하지 않고 기다리기만
20:29
합니다. 대신 아이가 먼저 흥미를
20:31
보인 순간을 포착해 이름을 불러
20:33
주시고 그 소리를 따라하도록 하는
20:35
방식이 좋습니다. 두 번째 아직 한
20:38
단어도 버거운 단계에서 문장 말하기를
20:40
강요하시면 교육의 효과가 오히려
20:43
줄어들 수 있습니다. 한 단어가
20:45
자연스러워지면 그때 두 단어 세
20:47
단어로 천천히 확장해 주세요. 셋째,
20:50
유창성 훈련도 필요합니다. 예를 들어
20:53
아이가 이미 이름을 붙일 수 있는
20:55
그림 카드를 더미로 들고 1분 동안
20:58
그림 카드를 빠르게 넘기며 아이가 몇
21:00
단어나 말하는지 점검해 보는
21:02
식인데요. 이때도 성취감이 느껴지도록
21:05
반응을 크게 해 주세요. 마지막으로
21:07
칭찬은 과할 정도로 확실하게 그리고
21:10
즉시 해 주세요. 아이가 사과하고
21:12
말했는데 반응이 5초만 늦어도 효과가
21:15
떨어집니다.이 이 과정을 반복하다
21:17
보면 아이는 눈에 보이는 거의 모든
21:19
것을 자연스럽게 말로 공유할 수 있게
21:21
됩니다. 창문에 비친 달을 보고 달
21:24
하고 멀리서 들리는 강아지 짓는
21:26
소리에 멍멍하고 반응합니다. 언어가
21:29
주고받는 재미라는 걸 아이가 몸으로
21:31
깨닫게 해 주세요. 마지막 대화
21:33
주고받기 교육법입니다. 처음에는 쉬운
21:36
노래 이어 부르기를 해 보시는 걸
21:38
추천해 드립니다. 세마리가라고
21:41
시작하면 아이가 한 집에 있어를
21:44
이어부르도록 유도해 보세요. 점차
21:46
강아지는 혹은 고양이는 부르면 아이가
21:50
멍멍 야옹 같이 대답을 하는
21:52
것이라던가 안녕 하고 인사하면
21:54
안녕하세요 혹은 안녕이라고 대답을
21:57
하는 것도 유도해 보시면 좋습니다.네
22:00
아니요라고 자신의 의사를 표현하는
22:03
것도 대답하기고요. 이름이나 자기가
22:06
사는 곳, 나이 등을 물어보면 그에
22:08
맞게 대답하는 것, 물건의 기능에
22:10
답하는 것, 다양한 질문에 대답하는
22:13
것들이 모두 대화주고 받기 교육에
22:15
포함이 됩니다. 여기서 중요한 것은
22:18
처음에는 쉬운 말과 소리를 주고받는
22:20
경험을 늘려 주셔야 된다는 겁니다.
22:22
말을 주고받는 과정 자체가 즐거워야
22:25
아동도 교육을 잘 따라올 수가 있게
22:27
됩니다. 생각해서 말하기는 나중
22:29
단계입니다. 일단 쉽게 외워서 할 수
22:32
있는 대답부터 연습하시는게 좋습니다.
22:34
그리고 내 아니용 같은 경우는 너무나
22:38
여러 가지 상황에서 사용되는 대답이기
22:40
때문에 생각보다 어려운 과제일 수
22:43
있습니다. 따라서 너무 좁아심을 갖지
22:45
마시고 여유로운 마음으로 천천히
22:48
교육을 진행해 주시면 좋겠습니다.
22:50
오늘 말씀드린 내용들을 차근차근
22:52
실천해 보다 보면 작은 성공들이
22:55
차곡차곡 쌓여서 어느새 큰 변화를
22:57
만들어 낼 것입니다. 무엇보다 중요한
22:59
건 아이도 할 수 있다는 믿음과 작은
23:02
단어 하나를 뱉었을 때 잘했어 하고
23:05
눈빛과 칭찬으로 반겨 주는 부모님의
23:08
따뜻한 반응이라는 것을 잊지 말아
23:10
주세요. 발달장의 아동을 양육하시는
23:13
모든 부모님들께 행복한 변화가
23:15
찾아오시길 기원하겠습니다. 시청해
23:17
주셔서 감사합니다.
23:19
[음악]

분류선택하기

다음동영상(유튜브)

발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 1편 '의사..

발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 6편 ep-2 ..

외식! #사회화훈련 #발달장애 #자폐 #장..

발달장애치료시 언어가 늘면서 산만함을 보일때

발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 방..

발달장애 예술가에게 그림 잘 그렸는지 물어봤습니다 | 2025 CA..

한국·네덜란드 발달장애 예술가 전시회 열려 / KBS 2025.09.2..

매주 배우는 생활 속 문장 | 발달 장애 반복 학습으로 언어 표..

발달 장애 손자와 아픈 아내를 돌보는 할아버지, 손자 뒷바라지..

중증 자폐와 발달 장애를 진단 받은 수아의 성장기 #인간극장 ..

밀알복지재단, 발달장애인 작가 24인 ‘제11회 봄 전시회’ 개..

발달장애인 주간활동서비스 | 인천장애인체력인증센터 | 인천발..

[해외 영상] 빛을 들었습니다 : 자폐 스펙트럼 장애와 음악 그..

7세 자폐아이 센터수업을 바꾸게 된 이유 / 발달장애아이가 꼭..

다해/장원 부부가 발달장애 예술가와 콜라보 하는 법 | 2025 CA..

발달장애 아동을 위한 미술치료 게임 [ 모아모아 그림도장 ]

장애 이겨낸 음악의 힘...

발달장애 골퍼들의 축제…꿈을 향한 '굿샷' / SBS 8뉴스

제 1회 한미 발달장애 작가 초대전, LA 파크뷰 갤러리 특별 전..

발달장애인 방과후활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 ..

지적장애3급 발달장애인입니다

발달장애인 사각지대 줄인다…직접 방문 상담 / SBS

인생 첫 마라톤 도전기 | 김윤서심리운동발달센터 | 2025 컬처..

발달 장애 청년과 함께 그리고 쓰고 기획한 그림책 이야기〈 나..

발달장애 부모교육 | 특수교육 지도방법 | 수세기 & 수 이해하..

발달장애인에게 진짜 필요한 것, 직업을 선물해주는 대표님

저도 이렇게 나올 줄은 몰랐습니다

"잘 다녀왔습니다"✨ | 발달장애 청년들의 하루

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 인천발달장애인 |..

서로 공감하고 위로받는 ‘건강한 만남‘ 발달장애 부모의 인간..

발달장애인과 함께 빙삭 ᄋ..

예술 활동으로 자신감 높여요…수원시, 발달장애인과 함께하는 ..

유튜브 동영상 저장하는 방법

발달장애인 긴급돌봄서ᄇ..

"미술로 세상과 소통"…공항서 발달장애 예술인 교류전 / SBS /..

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

동상이몽 덕분에 공개 못했던 발달장애 부부 은혜씨와 영남씨의..

발달장애 자녀 부모라면 꼭 알아야 할 상담 지원 꿀팁!

발달장애 화가들의 세상을 향한 날갯짓~

반려동물과 함께 사는 발달장애인의 이야기

자폐스펙트럼장애, 그리고 지적발달장애까지 함께 알아봅시다

발달지연 43개월의 느려도 행복한 성장기록

발달장애 부모를 위한 동화 테라피 | 감정의 바다를 발견하다 ..

[멜로다큐 ‘가족’ 17-8] 같은 발달장애아 키우는 지인이 놀러..

정형외과에서 발달지연, 발달장애 치료를? 느린 아이를 둔 부모..

'발달장애인 13.5% 복지 사각지대'..지원 강화 절실｜ TJB 대전..

[사회환경문제해결지원사업] 발달장애인을 일과 스포츠로 연결..

발달장애 부모 자조모임/보무리 노래와 댄스 실력

자폐스펙트럼 아이의 엄마로 살아가기 / 발달장애 있는 내 아이..

수원시, 장애인 복지 우수,, ‘새빛이음’시스템 구축

발달장애거점병원 현황과 향후 과제

퇴행부터 자폐 진단까지, 엄마가 꺼내놓은 5년 전의 이야기

김영희를 만난 발달장애 예술가의 반응은? | 2025 CANVAS 아트..

자폐스펙트럼장애의 최신 지견

[팟캐스트] 발달장애 자녀와 함께하는 ‘식사준비하기’ 연습 |..

발달장애 아이도 줄넘기 X자 할 수 있어요~

발달장애 유권자 투표보조 거부당해..

발달장애인과 그 가족의 삶과 정책을 잇다 DAY 1

목감기 걸린 발달장애 동생, 이탈리아에서 성악 솔로 공연을 해..

발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 6편 ep-1 ..

발달지연·발달장애 아동 치료비 보장체계 개선을 위한 토론회

발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep6(..

[Features reporter] "An Exhibition Without Borders": 9 arti..

발달장애 우리아이 언제 걸을 수 있을까요..⁉️ 신점이 이렇게..

[가족합창단 아임소리 2기] 발..

함께해서 더 행복한, 발달장애 청소년과의 특별한 체육대회

치료 중단, 결과는 참담

청주시, 발달장애 영유아 정밀검사비 지원

발달장애 보컬, 작곡가겸 색소폰 연주자

[인간극장★] 11살 자폐 장애 딸과 '그림'으로 세상의 연결고리..

1부 수학천재 내 아들은 자신만의 세계에 갇혀버렸다..자폐증 ..

발달장애 부모를 위한 동화 테라피 | 엄마의 아침에는 폭풍우가..

Ep0 자폐스펙트럼 장애 아들과 아빠의 성장스토리

장애이해교육 ㅣ 사춘기학생대상 ㅣ 장애인식개선교육 ㅣ 수업..

더불어 함께 살 권리를 찾아가는 발달장애인과 가족의 이야기 ..

자폐스펙트럼장애를 진단하는 핵심 두 가지!

[C채널 리포트] 발달장애 아동을 위한 쉼터 제주 와랑와랑숲을..

경계에 선 발달지연 아이들, 갈 곳이 없다 / KNN

발달 장애가 있는 선호·윤호 형제를 30여년 간 지극정성으로 ..

우리아이 반복학습이 중요한 이유 | 김윤서심리운동발달센터 |..

2025 제주발달장애지원센터 홍보 영상

자폐스펙트럼장애 양육기술훈련(CST)

발달장애 집단수업 첫회기 프로그램공유, 실패하지 않는 포인트..

성인발달장애 마음치유카드 프로그램 스케치 영상

자폐아이와 살아가는 현실의 벽

아스트로젠 따뜻한 진료실 Ep.1 |

활력 얻고 사회로…발달장애인들의 웃음가득 운동회 / 연합뉴스..

세상을 감동시킨 발달장애 성악가, 그 위대한 도전의 시작

동생의 발달장애… 부모님이 감추지 않고 솔직히 말했다면 어땠..

발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 인천발달장애인 |..

발달장애인 인터뷰북: 너와 함께 반짝반짝(반려동물편)

여가부 장관 후보 임명 강선우, 발달장애 딸 키우는 엄마가 여..

용인인쇄공작소 공지사항 / 그림 좋아하는 사람? / 발달장애 예..

1:1 발달장애 개별 학습지 지도방법

발달장애 서이의 아주 특별한 하루｜엄마 생일 케이크는 내가 ..

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

[경기마을기자단] 발달장애 대학생과 마을의 재가노인복지 통합..

함께 운동갈까⁉️ (아이들 개학하고 오랜만에 만나니 반갑지^^..

[GBC 아침마당] '봄햇살'과 함께하는 대한민국 발달장애 작가 ..

발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 방..

“그림으로 전하는 응원 한 그릇” 발달장애 예술가와 함께하는..

발달장애학생 사회성 기술 교수를 위한 메타버스 기반 교육콘텐..

[선물이벤트] 우리들의 블루스 한지민 언니 정은혜 작가 결혼 ..

발달장애 아이의 학교를 옮긴 이야기ㅣ세인트조셉 국제학교에서..

자폐 '치료'보다 중요한 '이것' | 아이가 몰라보게 좋아지고 행..

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

은찬이 육상선수 도전기 | 발달장애인 방과후활동서비스 | 발달..

발달장애자녀 발음지도 가정학습시리즈 / 발음지도1단계 / 모..

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

발달장애인 방과후활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 ..

자폐아이게 치과보다 어려웠던 안과 진료

최중증 발달장애인 통합..

14명의 발달장애인이 대만 여행하면 생기는 일

서구 발달장애 청년 댄스팀 '블링블링' 숏다큐멘터리 | 우리의 ..

[라이프 매거진 참 좋은 하루] 아이의 발달 속도에 따른 맞춤 ..

장애 아동 편식, 부모가 꼭 알아야 할 접근법 | 한빛음악치료

자폐아들의 취미찾기? 자폐아들의 미래를 위해 우리가 잘 하는 ..

자폐스펙트럼, ADHD... 느린 아이의 성장을 돕는 효과적인 육아..

발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 2편 '문제..

발달장애 청년 예술가 10인의 시선 – '상황과 이야기' 개막식 ..

발달장애 아들과 초짜아빠의 첫 백패킹 | 경남 양산 소문나지 ..

[팟캐스트] 발달장애 자녀를 위한 부모 행복 교육 | 아이의 변..

발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep4(..

아무것도 못하는 발달장애 아이들, 사진전까지의 성장 스토리 A..

춘천ㅣ발달장애 청년밴드 크레센도ㅣTV전국시대 250917

발달장애인 주간활동서비스 | 김윤서심리운동발달센터 | 인천..

발달 장애를 가지고 있는 어머니, 무슨 이유 때문인지 번번이 ..

끝이 보이지 않아요.

가족의 사랑으로 이뤄낸 기적✨ 최연소 발달장애인 택시기사 [ ..

발달장애 친구들 추천 미용실 │바가지 머리 탈출법 │전국유일..

발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 사회복지사 | ..

자폐증 발달장애치료에서 부모님이 가져야 될 안목

사춘기가 시작된 자폐아이 새로운 마음가짐

음악을 통해 세상으로 나아가는 '발달장애 청년밴드 - 크레센도..

발달장애인의 참정권 찾기 공직선거법 개정안 발의 기자회견 (2..

자폐장애, 발달장애 아이들의 뇌파검사 - 자주 듣는 질문에 답..

치매 부모님·발달장애 성인 자녀를 위한 성년후견 신청 절차 ..

예술로 전하는 희망, 발달장애인예술단 얼쑤 / KBS대전 2025082..

"발달장애인 7명, 투표 보조인 지원 못 받아 투표 포기"

“발달장애인과 시니어 세대가 같이 일하면 어떨까?”, 굿윌스..

더불어 함께 살 권리를 찾아가는 발달장애인과 가족의 이야기 ..

발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 3편 '건강..

장애아이를 키우며 우울감 극복하는 방법

[LIVE] 제9회 전국 발달장애인 음악축제 GMF(Great Music Festi..

발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep3(..

발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 사회복지사 | ..

아들의 장애 사실을 받아들이기까지 /

느좋소의 틱톡스타✨ 발달장애 근로인 민재씨를 소개합니다! #..

발달장애인에 '뒷수갑'…경찰 '과잉 대응' 논란 / SBS / 뉴스딱

라니엘과 함께하는 청지각훈련 언어장애 발달장애

[현장 e-사람] ‘발달장애인 극단’의 특별한 ‘인형극 공연’ ..

갈 곳 없는 아이들…"발달장애 청소년 방과 후 돌봄시설 필요" ..

발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 인천발달장애인 |..

장애를 뛰어넘은 무용수

발달장애인 돌봄, AI로봇이 이렇게 도와줘요!

자폐인은 병원에 가는 게 왜 힘이 들까?_한양대학교병원 김인향..

우영우 신드롬! 자폐 스펙트럼 장애에 대한 모든 것![함잌병원]..

[팟캐스트] 발달장애 자녀와 함께하는 ‘청소하기’ 연습 | 해..

발달장애인 방과후활동서비스 | 장애인식개선 | 발달장애인 주..

장애인식개선은 되고 있는 건가요?

자폐스펙트럼 조카를 같이 키우고 함께했던 동생과의 대화

돌 이전 자폐가 의심될 때, 유일하게 할 수 있는 것

장애와 비장애인이 함께하는 포용과 상생의 나주시

발달장애인 문화예술 페스티벌 같이 가볼까요~?

[제주복지뉴스_66] 9월 제주복지뉴스 / 2025 발달장애 자폐스펙..

[골목골목 정명희] 발달장애아동 학부모 인터뷰 | EP. 03

발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 장애인식개선 | ..

산 넘어 산 ‘이주 아동 장애인 등록’…“최소한의 복지라도 ..

집중력 부족한 아이 '칭찬'이 중요한 이유 | 발달장애인 방과후..

발달장애인과 함께 공감 ON!

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

장애 아이 부모의 마음 돌보기 - 정신건강의학과 전문의 김이연..

발달장애인의 자리 함께 채워주세요

발달장애 골퍼들의 꿈을 응원합니다! [9시 뉴스] / KBS 2025.0..

4살 무렵, 중증 자폐와 진단받았던 수아. 어느 날, 엄마의 티셔..

"자존감 높아졌어요"...수원시, 발달장애인 맞춤형 발레 수업 /..

발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep5(..

최윤홍 | 발달장애 아동학대 사건, 관리 사각지대 근절방법

발달장애부모 서로돌봄 페스티벌 현장스케치 영상

발달장애 예술가가 생각하는 천국은? | 2025 CANVAS 아트페어

'발달장애인 건강한 삶' 충북 SR포럼 개최

발달장애 아동 사회성 교육이 중요한 이유 | 사회성 | 사회기..

#shorts 발달장애인 자녀를 키우는 엄마, 가족을 불행하다고 보..

발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 사회복지사 | ..

[KCTV뉴스] 동구 발달장애 야구단 차량 구입 지원금 기부

TV기독일보 늘건강하게(12) "미국 소아과의사의 건강 정보 4-발..

이 책, 혼자 읽기엔 아까웠어요

[다정한 오지랖 TALK] 발달장애인, 어르신이 일하는 회사의 다..

동료상담가 이태현 활동가의 장애인식개선강의 데뷔 현장! [ 다..

산 넘어 산 ‘이주 아동 장애인 등록’…“최소한의 복지라도 ..

신경학적 도구를 활용한 자폐 발달장애 한방치료 과정 소개 (브..

발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..

2025 대전광역시 발달장애인 지원사업 성과공유대회

자폐성장애 김민성 #특수학교 전공과#자기소개하기#국립경진학..

⚠️채널 최초 노딱 위험....발달장애 신혼을 위한 슬기로운 성..

KASEC 창립 25주년 기념 발달장애 컨퍼런스 #천근아 교수 #KBS ..