자폐스펙트럼장애 양육기술훈련(CST)
자폐스펙트럼, 자폐, 양육, 국립정신건강센터, 보건복지부
만든 곳 : 유튜브 채널 보건복지부 국립정신건강센터
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자막
0:00 어, 오늘 제가 말씀드릴 내용은 자폐 0:03 스펙트럼 양육 기술 훈련입니다. 어, 0:05 아까 우리 최정원 과장님께서 어, 0:09 국립 정신 건강 센터에서 지금 0:11 일어나고 있는 어,이 CS 0:13 프로그램에서 간략하게 소개를 해 0:14 주셨는데요. 제가 오늘 조금 더 0:17 자세하게 설명을 드릴 수 있을 것 0:19 같습니다. 0:21 어, CST는 케어기버 스킬스 0:25 트레이닝이라고 하의 약자입니다. 서 0:28 부모 교육인데요. 부모 교육의 내용에 0:31 대해서는 대게는 이렇게 세 가지 0:34 정도를 축약을 하고 있습니다. 하나는 0:37 기능 증진, 또 하나는 도전 행동, 0:40 문제 행동이 생겼을 때의 대처 방법, 0:43 마지막은 관계 형성, 정서교로 의사 0:45 소통을 증진하는 것입니다. 0:49 기능 증진 같은 경우에는 아이를 0:51 대상으로 할 때가 많고요. 도전 0:55 행동, 문제 행동 같은 경우에는 일단 0:57 발생한 이후에 저희 우리가 하게 1:00 되는데 조금 더 행동적인 직접적인 1:02 어프로치가 있다라고 생각을 하면 1:05 사실은 가장 어려운 부분이이 부분인 1:08 거 같습니다. 관계 형성 의사 소통 1:10 부분입니다. 1:12 사실 자패 스펙트럼 장애를 우리가 1:14 정의 내리라고 하면 GSM 상에서는 1:18 의사 소통과 상호작용이 떨어지고 이와 1:22 관련해서 언어도 지연이 있는 경우 1:26 플러스 있거나 없어 언어는 지연은 1:28 있을 수도 있고 없을 수도 있습니다. 1:30 플러스 상동 행동이나 1:33 뭔가 그러니까 제한된스트 1:36 관심사인데요. 1:38 그러다 보니까 사실요 부분이 커서가 1:41 보이시나요? 네.요 요 부분이 자패 1:44 스펙트럼 장애의 어떤 의미에서선 1:46 핵심인데이 1:47 부분이 사실 굉장히 어려운 부분이 1:50 있고 사실이 부분 때문에 요러한 1:53 행동, 문제 행동이나 도전 행동이 1:56 생기는 경우가 왕 있습니다.요 부분에 1:59 조금 뒤에서 자세히 말씀드리도록 2:00 하겠습니다. 2:02 오늘 이렇게 영광스러운 자리에서 2:04 발표할 수 있어서 너무 감사드리고 2:07 저를 초대해 주신 우리 최정원 과장님 2:09 곽 선사장님께 다시 한번 2:10 감사드리는데요. 2:12 어, 제가 이제 여기 병원에 저는 2:14 여기 친년 같은 곳입니다. 2:16 2010년에 여기 여길 여기에서 2:20 2010년부터 2000 어 19년까지 2:24 제가 약 9년 동안 소화 정신과 2:28 근무를 했고 원래 1년 전에 한데 첫 2:31 번째는 성인 정신과에 있었고요. 그 2:34 있는 동안 다양한 일을 하게 2:37 되었었습니다. 에서 국립 정신 건강 2:40 센터의 조기 증진 치료 아까 말씀해 2:42 주신 모화 애착 프로그램이라가 발달 2:45 증진 프로그램 처음에 이제 와서 2:47 열심히 했고요. 사실이 부분에 있어서 2:51 홍광희 교수님이이 개입 도입하시고 곽 2:54 선생님이 오픈하시고 했던 거를 받아서 2:57 저는 이제 운영하기 굉장히 바빴던 2:59 시기였던 거 같습니다. 데 그때 그걸 3:02 운영을 해 보니 어 그 3:05 뭐와 부모와 아이하고의 관계가 굉장히 3:09 중요한데 사실은이 부분이 또 부모님 3:13 가장 어려워하시는 부분 중에 하나라는 3:15 거를 어 알았고요. 3:18 사실 기능 증진이라는 측면에서는 치료 3:21 받을 수 있는 곳도 많고 또 어 3:24 굉장히 다양한 어 접근 방식이 있는데 3:27 비해서 부모와 아이의 애착을 3:30 증진시키고 근데 이제 그 당시에는 3:32 애착의 증진이었지만 지금 생각했다 3:34 보면 의사 소통의 향상이었습니다. 3:36 그거를 이제 하는 방법에 대해서는 3:39 사실 모아의착 발달증 모아의착 끝나고 3:42 나면 더 확장되거나 발전시킬 3:44 프로그램은 많지는 않았었던 걸로 3:46 기억을 하고요. 3:49 13년도에 어 행동 발달 증진 센터 3:52 관련된 법률 그 김인양 교수님이 방금 3:54 전에 설명을 해 주셨는데 그 법률이 3:56 시행되기 전해에 저희 국립 센터에서는 4:00 어 저희가 이제 국립센터에서 그 4:03 법률을 시행하기 위한 시범 사업이 4:05 있었습니다. 그 시범 사업을 실 4:08 시작을 하기 위해서 어 이제 여러 4:11 곳을 다녔고 그때 이제 시범이 4:14 어떠어떠한 치료실의 크라이테리아가 4:17 뭔가 필요한 것이 무언가 그래야지 4:19 그게 법령에 다 들어가거든요. 뭐 4:20 이런 것도 필요하고 저런 것도 4:21 필요하고 이제 그거를 알기 위해서 어 4:24 저희 그 복음복집부 실장님 모시고 4:26 이제 제일 잘한다는 뭐 전석스도 갔다 4:28 오고 뭐 이렇게 해서 시설을 보고 4:30 그거를 또 저희가 비슷하게 이제 4:32 여기다 만들었고요. 그게 지금 이제 4:35 행동 발달 증진 센터에로 지금 아직도 4:38 운영되고 있고음 4:41 그 당시에 이제 저는 그 당시까지는 4:44 어 문제 행동을 제가 그렇게 열심히 4:47 했다고 보긴 어렵고 항상 부모님께서 4:50 오셔서 아이가 이런 행동을 하니까 4:52 힘들어요. 저런 행동을 하니까 4:53 힘들어요. 학교에서 문제가 생겼어. 4:55 이렇게 말씀을 해 주시면 이제 같이 4:56 브레인스토밍 했던 거 같습니다. 아 4:59 이렇게 해볼까요? 저렇게 해 볼까요? 5:01 뭐 그리고 약도 막 써 보고 막 5:03 굉장히 여러 가지 노력을 했는데 사실 5:05 요게 내려옴으로써 치료를 아 아 문제 5:08 행동이라는게 이런 식으로 체계적인 5:10 접근이 필요하다라는 걸 깨닫게 되고 5:12 그래서 이제 그거를 열심히 어 이제 5:15 가이드라인도 만들어 보고 여러분들을 5:17 오시라고 해 가지고 그 치료법도 5:20 고민해 보고 했는데요. 5:24 그 5:26 거기서 제가 아마 상 의사 소통이 5:30 얼마나 중요한지를 깨달은 거 같은데 5:33 사실은 아이들이이 치료 센터 안에서는 5:37 치료 그 용구도 있고 그 뭐 여기 5:42 벽도 다 아까 보셨지만 벽도 다 5:45 이렇게 쿠션으로 다 박혀 있고요. 5:48 그리고 치료사님은 또 굉장히 어 5:51 훈련을 많이 받으신 분이시잖아요. 5:53 그래서 아, 이럴 땐 요렇게 하고 5:54 저럴 땐 이렇게 하고 아, 문제 5:55 행동이 생기면 이렇게 소고하고 저렇게 5:57 소고하고 이런 거를 다 아시기 때문에 6:00 사실은 어, 치료실 안에서는 상당히 6:03 많은 호전이 있으나 6:06 집에 가면 또 원래대로 돌아가는 6:10 경우를 제가 왕 확인을 했습니다. 6:13 그래서 아 그렇다면 이거를 어떻게 6:15 부모님들께 잘 전달을 해 드릴까라는 6:19 고민에서 이제 루비라는 프로그램이 6:21 있다라는 그거를 이제 그 에모리 가서 6:24 보고 에모리는 저희가 그 MCPB 6:27 아까 최과장님 말씀해 주셨는데 치료사 6:29 선생님들이 너무 많이 다치시는 6:30 거예요. 그래서 어떻게 하면 안전하게 6:32 치료사 선생님들이 그 아이들을 돌볼 6:34 수 있느냐를 고민을 하다가 에모리에 6:36 있는 그 프로그램 MCPP를 배우러 6:38 갔는데 거기 루비라는게 있다는 6:40 거예요. 그래서 그거를 보고서는 이제 6:42 책을 번역을 했는데요. 6:45 그 루비는 사실은 부모 문제 행동을 6:49 어 그 전 치료실은 문제 행동을 6:51 아이에게 소고를 시키는 거라면 루비는 6:54 그 문제 행동을 부모님을 교육해서 그 6:57 문제 행동을 소거시키는 거였습니다. 6:59 그래서 아 이게 그때 아 이렇게 하는 7:02 거구나라는 좀 생각의 전환이 있었고 7:05 근데 이제 그 항상 제가 부모님들 7:09 항상 존경한다고 말씀을 드리는데 정말 7:12 그 한 아이를 키우는게 너무너무 7:14 힘드세요. 그러면서 이제 근데 다양한 7:17 진료를 보다 보면 그 부모님들께서 7:19 저한테 많은 걸 가르침도 주시고 어 7:23 여러 가지 뭐 옵션도 이게 여러 가지 7:25 알려 주시고 하시는데 제가 사실은이 7:28 가장 많이 받는 그 당시의 질문이 7:30 이거였습니다. 7:32 집에서 내가 어떻게 해야 하나요? 7:36 어떤 치료가 좋을까요? 근데 이게 7:39 치료가 이제 되게 다양하게 많잖아요. 7:41 근데 사실 그 치료가 어떤 애한테는 7:44 맞고 어떤 애한테는 안 맞을 수 7:45 있습니다. 저는 이제 그 모든 치료와 7:48 아이가 궁합이라고 생각을 하거든요. 7:50 절대적으로 좋은 치료도 없고 7:52 절대적으로 나쁜 치료도 없고 그 7:53 아이에게 맞는 치료와 맞지 않는 7:54 치료만 있다고 생각을 하는데 그러면 7:57 이거를 전문가가 매번 자 이거 8:00 하세요, 이거 하세요, 이거 하세요. 8:02 그렇게 할할 필요도 없고 사실 할 8:05 수도 없고요. 그럼 이제 어머님들이 8:07 그렇게 하실 수가 없으니까 어 8:09 인터넷을 찾아보시고 막 만카에 들어가 8:12 보시고 해서 아 그럼 내 아이 머시기 8:14 머시기 우리 사랑이에 가장 적합한 어 8:18 치료가 뭔가를 이제 막 고민을 하시고 8:20 비슷한 사례들을 보시면서 그렇게 해서 8:22 맞춰 가시는 경우가 많이 있는데 사실 8:25 그럼 그 그런 거를 알기 위해서는 8:28 조금 더 방향성을 가지고 아시면 그 8:31 왜냐면 애들은 계속 발달을 하기 8:33 때문에 그 당시에 필요한가 또 그 한 8:35 가지가 아니고 계속 바뀌거든요. 8:37 그때마다 전문가랑 상의하는 것도 참 8:39 어렵잖아요. 전문가가 그리고 만나기 8:41 쉽지도 않고요. 그래서 이제 그런 8:44 것들을 어떻게 하면 해결을 할까 하는 8:46 생각에서 어 CST를 어 고민을 하던 8:49 중에 제가 CST를 만나게 됐습니다. 8:51 거기 그 자인 사랑 어 협회의 김용지 8:54 회장님께서 이제 어 저희 그 당장시 8:58 이철 원장님께 말씀을 하셔서 이제 9:00 해보겠는 거 어떡하겠냐 해서 하게 9:02 됐는데 그 당시 제가 가지고 있었던 9:04 많은 궁금증을이 프로그램이 해결해 9:06 주는 것이어서 제가 좀 열심히 하게 9:09 됐던 거 같습니다. 그래서 대상은 9:12 만 2세에서 9세의 발달의 발달지원 9:15 발달 의심 아동의 양육자가이 경우에 9:18 참여할 수가 있고요. 이게 사실 9:20 양육자입니다. 진단받지 않는 경우에다 9:23 할 수 있습니다. 이게 뭐 발달 9:24 장애나 지적 장애를 꼭 진단을 받아야 9:26 될 필요 없고요. 그냥 우리 아이가 9:28 조금 느리다. 발달이 조금 어 정 9:31 이렇게 뭔가 전형적이지 않다라고 9:34 느끼면 사실은 어 진단 없이도 9:36 얼마든지 참여가 가능하시고요. 연령 9:39 범위 상황 세팅에 따라 어 약간은 9:41 조정이 가능할 거 같고요. 하지만 9:43 대부분은 하시겠다고 하시면 여태까지 9:45 안 받은 경우는 없었습니다. 또 1차 9:48 관리, 건강관리 제공자, 지역 보건 9:50 종사자, 전문가에 의해서 추천받은 9:53 양육자면 아무나 참석하실 수 있고요. 9:57 프로그램은 원래 WHO에서 10:00 비전문가를 훈련해서 치료 프로그램을 10:03 전달하기 위해서 사실은 만들었습니다. 10:06 뭐 리소스가 굉장히 많은 그런데 10:10 타겟으로 해서 만들지 않았고요. 10:12 저소득 저자원 세팅에 맞게끔 조성 10:14 가능하게 하고 그다음에 근거 기반 10:17 중제를 효과적으로 어 그런 저소득 10:19 저자원 국가에서도 할 수 있도록 10:22 그리고 저비용 무로 접금성을 지향하게 10:25 그리 그러다 보니까 기존 지역사의 10:27 서비스와 협력을 하고 지역 특성을 10:29 반영하도록 이렇게 디자인을 했는데요. 10:33 사실은 그래서 저도 처음에 이걸 10:35 들었을 땐 아 이거 우리나라에 맞지 10:38 않아. 우리나라는 저소득 국가가 10:40 아니야. 우리 우리나라는 절대 10:42 아니거든요. 그래서 지금 굉장히 높은 10:43 곳에 있습니다. 그래서 어 이게 과연 10:46 우리가 꼭 필요할까 생각을 했는데 10:48 사실 실제 배워 보니까 너무 중요하고 10:51 이거는 치료 리소스가 많고 적구를 10:54 떠나서 굉장히 중요하다고 깨달았고 10:56 그래서 저저만 그렇게 생각한 거 아닌 10:58 거 같은게 지금 보시면 여기 캐나다 11:00 미국 어 이런 데에서 이게 11:02 2017년가이 이후에 이제 지금 11:04 프리파일러 산자들 전부 다 저 그 11:06 파일럿에서 지금 실지하고 있는 거고 11:08 그다음에 그 유럽 이런 데이 전부 다 11:10 하고 있습니다. 이게 어 개발은 11:13 그렇게 됐지만 사실은 굉장히 어 그 11:17 소득 높은 국가에서도 많이 하고 11:19 있고요. 프로그램 구성을 보면 11:22 10페기에 그룹 세션이 있고 어 주 11:25 1회에 약 2시간 30분을 하게 되어 11:27 있습니다. 근데이 사이에 코로나가 11:30 터져 버렸어요. 그래서 코로나 때는 11:32 저희가 대면이 불가능했거든요. 그랬을 11:35 때 저희가 이거를 전부 다 줌 온라인 11:38 세팅으로 바꿔 버렸고 그래서 지금은 11:40 온라인 세팅으로 두 시간을 하고 11:42 있습니다. 그래서 그리고 어 이거의 11:44 특성은 그룹 세션을 열회기를 해서 11:48 기본적인 개념을 다 알려 드리지만 11:51 사실은 3회기의 가정 방문을 통해서 11:53 1대일로 전 가정에게 그 가정에 맞는 11:59 또 일대일 다이렉틱을 하게 되어 12:01 있습니다. 그래서 각 그 오프라인은 12:04 90분이고요. 온라인은 50분씩 하고 12:06 있습니다. 그래서 여러 가지 행동 12:09 접근법들을 여기다 더 들어가 있고 12:12 문제 행동의 관리와 아동 행동의 12:14 긍정적 촉진, 문제 해결, 양육제 12:16 웰빙 이런 것들이 프로그램 12:18 내용입니다. 그래서 패런탈 12:20 트레이닝이랑 패런탈 에듀케이션은 12:22 굉장히 달라서요. 패란탈 에듀케이션은 12:25 사실은 앞에 영상을 보는 거잖아요. 12:28 패런탈 트레이닝을 직접 하는 겁니다. 12:30 그래서 우리가 뭐 머릿속으로 볼 때는 12:33 아 사실은 뭐 피아노도 뭐 아니면 12:36 운전도 이렇게 하는 걸 보면 너도 12:38 잘할 수 있을 것 같거든요. 골프도 12:39 마찬가지지 않습니까? 앞으로가 하는 12:41 거 뭐 아 똑같이 하면 될 거 12:42 같습니다. 하지만 실제 내가 해 보면 12:45 사실 전혀 내 맘대로 되지 않는 거고 12:47 페란탈 트레이닝은 그런 의미에서 실제 12:49 부모님이 해 보시고 그 영상을 12:51 저희한테 주시고 저희가 그거에 대해서 12:53 어 저 일대일로 다 이렇게 팁을 12:56 드립니다. 사실 제가 생각하기엔 12:58 CST의 가장 강력한 포인트는 12:59 이겁니다. 1대일로 부모가 실제하시는 13:02 영상을 저희가 받아서 그거에 부모님에 13:05 맞게 어 일대일로이 팁을 그때 13:08 실시간으로 드린다는 거. 그래서 이제 13:11 프로그램의 목표와 성과는 의사 소통을 13:14 향상하고 상호 참여를 향상시키고 13:16 바람집한 행동을 양상시키고 자립 행동 13:18 기술 익히기가 아동에게 필요 13:20 아동에게이 성과 목표인데요. 사실은 13:23 어머님들은 요것 때문에 오시지만 13:25 저희가 그걸 하기 위해서 원래이 13:29 프로그램이 이걸 하게 되어 있는 13:30 겁니다. 양육자가 양육 자신감을 13:32 형성하고 아이와 일상 생활을 즐기고 13:35 고류 교류하고 공감하면서 양육자 간의 13:38 교류를 통해서 양육자 자신의 웰빙을 13:41 업그레이드 하게 하고 그게 아이에게 13:44 전달되도록 하는게이 프로그램의 13:46 목적입니다. 따라서 가족 기능의 계산 13:48 및 향상 지역 사회 인식께선 낙인 13:51 감소를 기대하고 있습니다. 13:54 그래서 프로그램은 10회기가 되는데 13:56 이제 요렇게 대충 이렇게 되어 13:58 있고요. 보시다시피 가정 방문이 1 14:01 2 3 4 5회기 앞전에 제일 처음에 14:03 저희가 먼저 일대일로 모두 가정 14:05 방문을 합니다. 그래서 그 각 가정에 14:08 아이의 어떤 기능 정도, 부모님의 14:11 어떤 지금 상황 이게 줌으로 또 14:14 저희가 하다 보면은 그 컴퓨터나 이런 14:16 프로 그런 것까지 다 봐드려야 14:18 되거든요. 어 그래서 지금 영상 이런 14:20 거 하실 수 있는지 이런 거 다 봐 14:22 드리고 어려우시면 저희가 또 카톡방 14:25 다 개 계톡방 열어 가지고 어떻게 14:28 하시면 되는지에 대한 또 피드백도 14:30 드리고요. 어 아까도 말씀드렸지만이 14:33 프로그램은 양육 기술 촉진인데 그냥 14:36 양육기술 촉진이 아니라 아이와 의사 14:39 소통과 상호장을 증진시키기 위한 양육 14:42 작용의 촉진입니다. 그래서요 양육 14:44 작전을 촉진하고 1 2 3 4 5를 14:46 한 다음에 저희가 가정 방문 2을 14:48 하는데 그니까 저희가 가리 이렇게 14:51 들리버리 해야 되는 지식은 다 14:52 들리버리를 하고 그 과정에 계속 14:54 숙제를 받고 하는데 어 그 사이에 딱 14:58 그 오액이 끝나면 저희가 제일 15:01 중요하다고 생각하는 건 이미 다 15:02 들리버리가 끝났거든요. 그랬을 때에 15:05 이제 가정 방문을 통해서 실제 어느 15:07 정도 이해를 하셨는지 그 이해하신 15:10 거를 실제 아이하고의 그런 어떤 15:13 영상에 있어서 적용을 시키고 계시는지 15:15 어려운 점이 있으시다면 적용은 당연히 15:18 잘 하시는 분도 있고 어려우신 분도 15:20 있습니다. 그러면은 그 집안에 어떤 15:22 부분이 이거를 어렵게 하는지까지 또 15:25 다 자 이렇게 그 상의를 하고요. 15:27 사실이 가정 방문 2가이 프로의 15:31 꽃입니다. 고기가 잘 넘어가면 뒤에는 15:34 이제 어머님들이 전부 아 이거구나라고 15:36 생각을 하시고 그 이후부터는 굉장히 15:39 잘 따라오시고 어 열심히 하시는데 15:41 사실요 두 번째 가정 방문까지 15:43 가기까지가 조금 어려워서 드랍바웃이 15:46 된다 그러면 여기서 드랍바웃이 많이 15:48 되는게 핵심 포인트는 이건 거 15:51 같습니다. 그러니까 어머님들 생각에 15:53 아니면 아버님들 생각에 요즘 양육자 15:55 아버님들도 굉장히 많으십니다. 15:56 교육받으시는 분들 중에서 양육자분들 15:59 생각에 아이의 기능 증진과 빠른 16:02 발달이 그리고 문제 행동의 해결이 16:04 그게 너무나 즉각적이고 필요하신 16:06 거예요. 그런데 저희가 가르치고 있는 16:08 건 그게 아니라 애랑 어떻게 놀아라, 16:10 환경을 어떻게 정리하라이 뒤에 내용을 16:12 조금 자세히 말씀드릴 건데 막 그런 16:14 얘기 하고 있으니까 그게 너무 16:16 즉각적으로 와닿질 않으시고 지금 16:17 상황이 너무 힘든데 내가 이걸 왜 16:19 배우고지라 생각이 드실 수도 있을 것 16:21 같아요. 그랬는데 요걸 끝까지 다 16:23 배우고 나시면 5회기쯤 떼서 가정 16:26 방문 일을 하면 아 문제 행동을 16:28 해결하기 위해서는이 부분이 필요했던 16:30 거군요. 기능 징진을 하려면 이게 꼭 16:33 반드시 선행됐어야 되는 거군요. 16:36 하는게 확실하게 전달이 되면서 어 16:38 굉장히 그 후반부에는 참여도 좋아지고 16:41 합니다. 16:43 그래서 저희의 이제 이거고요. 저희가 16:45 좀 복잡합니다. 어 트레이너들이 와서 16:48 저희 마스터 트레이너를 트레이닝 16:49 시켰고요. 마스터 트레이너는 16:50 WHO에서만 디벨롭하게 되어 16:52 있습니다. 그리고 패실리테이터는 16:55 마스터 트레이너들이 디벨롭은 16:58 패실리테이터만 우리나라에서 만들 수가 17:00 있고요. 그 패실리트들이 마스터 17:02 트레이너랑 어 세 명 그러니까 한 17:04 명의 마스터 트레이너랑 두 명의 17:05 패실레이터가 한 조를 이뤄서 17:07 케어기버에게이 17:08 프로그램을 전달하게 되어 있고요. 17:11 오늘 지나가고 그래서 지금은 다섯 17:13 명의 마스터 트레이너가 있습니다. 17:15 김희경, 지서경, 김예이, 성인영, 17:17 박계신 이렇게 다섯 명이 있고요. 17:19 저희가 지금이 그 좌페인 사랑 협회를 17:22 플랫폼으로 어 열심히 이거를 하고 17:24 있고요. CST 프로그램에 관련해서 17:27 간단하게 말씀을 드리면 왜냐면 17:29 지난번에 제가 이제 소개 소개에 17:32 대해서 말씀을 한번 강의를 했는데 어 17:37 그 내용을 조금 전달을 제가 조금 17:39 적게 하긴 했어요. 그 그랬더니 17:41 실제이 프로그램이 어떤 건지 좀 더 17:44 자세하게 알았으면 좋겠다는 피드백을 17:45 받았는데 이제 문제는 CST는 어 17:49 오픈됐지만 오픈되어 있지 않습니다. 17:52 그래서 제가 내용을 자세히 알려 드릴 17:54 수 없는 부분을 조금 양해의 말씀을 17:57 드리고 하지만 그 9 10팩이 어떤 18:00 일이 일어나는지는 제가 대략의 흐름을 18:02 알려 드리도록 하겠습니다. 그래서이 18:06 같은 경우에 놀이와 가정 루틴을 통한 18:08 참여를 처음에 이제 저희가 가정 18:10 방문을 하고 어 그 세션 1에는 제일 18:14 이제 그것부터 해요. 공간을 좀 18:16 정리하자. 아이와 엄마가 집중할 수 18:19 있는 공간을 어떻게 정리할 건지에 18:21 대한 브레인스토밍을 하고 사실이 18:23 부분은 가정 방문 1에서 이미 많이 18:25 진행이 됩니다. 가정 방문을 하는 18:27 주요 이유는 그 가정의 환경을 18:29 확인하기 위함이고요. 제가 사실 처음 18:32 이거를 배울 때는 그 당시 코로나 18:34 전이었기 때문에 주매 줌으로 하고 18:37 있지 않았었거든요. 그래서 실제 이걸 18:40 가정 방문을 다 했습니다. 진짜 18:42 1한시간 반씩 지하철을 타고 가서 18:44 갈매에 있는 어느 집에 가서 1한시간 18:47 반 동안 가정 방문을 하고 또 18:48 1한시간 반을 전도 나오고 그다음 18:51 집을 가고 이렇게 해서 저희가 18:53 트레이닝을 받았거든요. 제가 지금 18:55 생각해 보면 임상가로서 제가 어 가장 18:59 중요한 경험 중에 하나였다고 생각을 19:01 합니다. 그래서 그 공간 설정을 정말 19:03 잘하기만 해도 많은 것이 해결이 19:06 됩니다. 그리고 동기 부여가 되는 19:08 선택. 그러니까 어떤 놀이를 할 때 19:11 대부분 어머님들은 지금 너무 마음이 19:12 급하시잖아요. 이것도 가르쳐야 되고 19:15 저것도 가르쳐야 되고뿐만 아니라 우리 19:17 아이의 놀이가 남들이 하는 놀이 19:19 같지가 않고 그 애가 남이랑 비슷한 19:24 놀이를 하고 싶게 하는 그 마음이 19:26 너무 크시잖아요. 그러다 보니까 19:28 놀이도 되게는 부모님이 원하는 놀이를 19:30 선택하고 계시는데 사실은 그렇게 19:33 해서는 상호작용은 잘 일어나지 19:34 않습니다. 그래서 아이가 동기 19:37 부여되는 것을 시작을 하고 아이의 19:38 선택을 따라서 놀이를 시작하는 거. 19:41 또 그거를 이제 아예 얼굴을 바라보고 19:43 해야 되기 때문에 정면에서 시작하는 19:45 거. 요런 것들을 잘 말씀을 드리고 19:48 세션 2에서는 이제 참여를 유지하기. 19:51 그런 그게 이제 참여를 19:52 유도하기입니다. 세션 원이 유도를 19:54 하기 위해서 요거고요. 사실 세션 19:56 원만 해도 이것만 정말 잘하셔도 어 20:01 많은 경우에 아이들과 어머님의 관계가 20:03 형 개선되는 걸 볼 수가 있습니다. 20:05 두 번째는 세션을 유지하기 위해서 20:08 아이의 놀이를 사실은 잘 관찰해야 20:10 되거든요. 그거에 대한 팁들을 드리고 20:13 또 그러면서 이제 그러게 되고 나면 20:16 그다음에 놀이 루틴과 가정 루틴이라는 20:18 걸 저희가 만들어요. 그렇게 해서 그 20:20 루틴이 계속 반복이 되면서 뭔가 20:23 합류를 하면서 엄마가 차례를 잡으면서 20:26 이게 상 아이의 놀이를 깨지 않으면서 20:29 어 그 상호 작용에 끼어들기를 하는 20:31 거에 대해서 20:33 많은 노력을 합니다. 자, 그리고 20:36 그러다 보면이 놀이가 조금 엄마도 20:39 애가 틱탁 틱하다 보면 그거를 조금씩 20:44 확장을 해서 아이가 자기가 좋아하는 20:47 놀이가 확장이 되면서 굉장히 재밌을 20:50 수도 있다라는 걸 경험할 수 있도록 20:52 어 엄마의 유도에 의해서 이제 가는 20:55 것들을 이제 그 보여 드립니다. 20:58 그리고 네. 4호 세션은 의사 소통을 21:01 이해하기가 촉진학인데요. 사실 21:03 비연호적 의사 소통을 이해하는 것이 21:05 저는 문제 행동 치료의 그냥 21:06 핵심이라고 생각을 합니다. 모든 문제 21:09 행동은 비언어적 의사 소통의 21:11 일환이라고 생각을 하고요. 사실은 21:13 근데 그게 비언어적 의사 소통이라는 21:16 걸 알기 위해서는 사실 아이 입장에서 21:19 봐야 되고 아이가 지금 어떤 위치에 21:22 있는지도 알아야 되고 그러려면 사실은 21:24 정말 관찰이 중요하고 그 아이가 21:26 좋아하는 놀이를 같이 해 보고 이런 21:28 것들이 중요하거든요. 사실 고래서 1 21:30 2 3이 하고 그다음에 4 5로 의사 21:33 소통을 알아차리기 위한 방법들을 21:35 제시해 주고 그거와 문제 행동의 21:37 연결점을 제시해 드리면서 의사 소동을 21:39 할 수 있도록 기다리고 의사 소통 21:42 촉진을 위한 방법들을 제시를 합니다. 21:44 그리고 대게는 어 어떤 어 어떤어떤 21:46 의사 소통을 아이가 하면 이제 그게 21:48 방법이 틀리잖아요. 뭐 뭐 가자 21:50 그래야 되는데 어 뭐 갈까 그래야 21:53 되는데 뭐 가라 가라 가라 뭐 이럴 21:56 수도 있고 사실 그러면은 엄마 21:57 어머님들이 어 뭐지? 어 그래 우리 22:00 뭐 갈까 뭐 이렇게 얘기를 22:02 하시잖아요. 그럼 이제 그 애들은 22:04 나중에는 어떻게 얘기를 하고 있냐면은 22:07 그거를 어머님이 물어보시는 거를 22:10 자기의 대답으로 활용을 하고 있을 22:12 때가 많습니다. 그게 인칭 변화가 22:14 쉽지가 않기 때문에. 그래서 그러면 22:17 이제 의사 소통을 할 때도 아이가 22:19 했었으면 좋았을 말들을 우리가 22:21 간략하고 아이의 수준에서. 근데 이게 22:25 사실 생각보다 어려운게 아닌게요. 22:27 제가 미국에 갔더니 나름 영어를 22:30 웬만큼 한다고 생각했는데 아 처음에 22:31 그 땡큐 뭐 익스큐즈 me미 이것도 22:33 잘 안 나오더라고요. 그런데 외국 22:37 사람들은 아무래도 미국 같은 경우에는 22:39 굉장히 외국인들이 많다 보니까 제가 22:41 그 말을 할 때까지 기다려 주고 또 22:45 내가 그 말을 하면 내가 알아들을 수 22:47 있는 수준에서 영어를 굉장히 쉬운 22:49 수준으로 내려서 저한테 답을 해 주는 22:52 걸 보고 아 이렇게 의사 소통을 우리 22:55 아이들하고 해야 되는 거구나. 그리고 22:57 그게 CST 안에 그대로 녹아 22:59 있습니다. 그리고 그래서 이제 가정 23:02 방문 2를 해서 맞춤 지원을 제공을 23:04 하고요. 가정 방문 3은 어 이제 23:06 마지막 세션에 하게 되는데요. 어 23:08 마지막 세션는 이제 장기 계획 23:10 수립입니다. 이제 앞으로 우리가 이런 23:12 걸 배웠으니까 어떻게 이거를 점점 23:15 계속 연습을 하겠냐, 열심히 하겠냐 23:17 이런 전략들을 같이 생각해 보는 23:19 건데요. 23:21 제 생각에는 뭐 제 개인적인 생각이긴 23:23 합니다만은 어 CST에서 제일 중요한 23:26 파트는 여기서 이미 다 일어납니다. 23:28 그래서 가장 방문 이전에 저희가 23:29 전달해야 될 걸 다 전달을 했고요. 23:31 하지만 사실 부모님들이 처음에 굉장히 23:33 관심 있으셨던 부분은 이겁니다. 적응 23:35 행동진하고 문제 행동 예방이랑 이런 23:37 것들이거든요.이 이 요때부터는 우리가 23:40 가리 그 배운 것들을 계속 확장시키고 23:44 연습시키는 이제 숙제를 매번 해야 23:46 되는데 그 과정 중에 이제 저희가 23:48 다른 것들을 말씀을 드리는 거고요. 23:51 사실은어요 23:53 과정요 부분은이 부분에 배운 걸 23:55 복습하기 위해서 있는 과정에 조금 더 23:57 가깝습니다. 하지만 조금 더 응용이 24:00 되기도 하는데이 응용부터가 조금 24:02 어려워요. 응. 그러니까 응용 응용은 24:05 어떻게 해야 되냐면 어 왜 24:07 어렵냐면이지 24:10 전달해야 된 지식이 어려운게 24:11 아니고요. 전달해야 되는 지식이이 24:14 뒤쪽에 가면 이미 많이 아시는 24:16 것들이다 보니까 24:18 본인들 생각대로 많이 하시요. 24:20 하세요. 예를 들어서 적응 행동 같은 24:23 경우에 예를 들어 이빨닦기라고 24:24 칩시다. 이빨 닦기를 그러면 이제 아 24:28 자이이 세션 6에서는 기술 증진이니까 24:31 그러면 이빨 닦기를 어떻게 하면 잘 24:33 가르킬 수 있을지를 가리켜 주실 24:36 거라고 생각을 하시는데 사실은 핵심은 24:39 그거보다는 이빨 닦이라는 과정은 24:41 굉장히 길고 복잡한 과정인데 그거를 24:43 잘게 쪼개 가지고 얘가 할 수 있는 24:48 부분만 하게 해 주고 나머지는 24:50 도와주면서 아이가 할 수 있는 부분을 24:53 한 거에 대해서 엄청나게 칭찬을 해 24:55 주는 24:56 사실은 아이와의 이런 엄마가 매일매일 24:59 애빨 닦고 세수하고 목욕하고 이런 25:01 부분을 아이와 상호 자궁을 증진시키는 25:05 어떤 툴로서 어 활용할 수 있는 25:08 방법을 가르쳐 드리는 겁니다. 근데 25:10 이제 그거보다 그거가 이제 조금 25:14 어려운신 거 같아요. 그래서 동기 25:16 부여가 되는 단계부터 시작을 해서 25:18 아이 입장에서 새로운 기술을 25:19 바라보면서 상호 작용을 확장시키기 25:22 위한 기회로서의 기술 가리치기 요런 25:24 거를 하고요. 25:26 문제 행동 같은 경우에는 이제 의사 25:28 소통 방법으로서 문제 행동을 이해를 25:30 하고 문제 행동에 대처 행동을 25:32 가르키고 이런 것들은 이제 그 ABA 25:34 그런 문제 행동 치료 관련해서 다 25:37 있는 건데요. 사실은 이거를 하기 25:40 위해서 여기서 제일 강조점은 25:43 앞에 다섯 개의 그 세션에서 의사 25:47 소통과 상호작용이 잘 일어나면이 사실 25:50 7, 8세은 필요 없어야 합니다. 25:52 물론 그럴 일은 없겠지만 필요가 덜 25:55 해야 합니다. 그리고 7세션에서 25:58 그래서 사실 7세션과 8세션은 26:00 8세션은 문제 행동을 직입했을 때 26:02 우리가 그걸 소고하기 위해서 어떻게 26:03 해야 되느냐라면 7세션은 그 문제 26:06 행동이 그럼 일단 진입하면 너무 26:08 힘드니까 어떻게 하면 예방하겠느냐를 26:11 한 세션 내내 가르키는데 사실 저는이 26:13 7세션이 8세션보다 훨씬 더 26:15 중요하다고 생각을 합니다. 그리고 26:17 7세션보는 그 앞세션들이 훨씬 더 26:19 중요하다고 생각을 합니다. 이런 26:21 식으로 문제 행동이 사실은 어려우셔서 26:24 오시는 경우가 상당히 많은데 이걸 다 26:26 하시고 나시면 아 핵심이 고기보다 26:29 조금 더 앞쪽에 있을 수도 있다라는게 26:31 전달이 잘 되면 굉장히 마지막 세션이 26:34 굿 세션이 이제 그런데 어 자기 웰빙 26:37 그러니까 엄마 아이가 잘 클려면 26:41 엄마가이 산소 마스크도 떨어지면 애 26:44 씌우기 전에 먼저 엄마부터 써야지 26:46 애를 돌보잖아요. 그렇기 때문에 나를 26:48 잘 돌보는게 굉장히 중요하고 그게 다 26:51 내려내려 앉아서 우리 아이가 잘되는 26:53 것이다라는 걸로 클로징이 하게 되고 26:56 사실 굿션에 마지막 가정 방문 하면 26:58 대부분 굉장히 많이 오십니다. 그래서 27:01 이렇게 굉장히 좀 어 힘들지만 그리고 27:05 고비도 있어요. 하지만 끝까지 하신 27:07 경우에는 사실은 만족도는 상당히 27:10 있으시고 세션이 양이 많고 내용도 27:13 많다 보니 한 번에 이걸 다 27:15 가져가시는 어머님은 없, 부모님은 27:17 없으시고 또 내제는 한 그 가져가시는 27:21 양도 부모님마다 다르신 거 같아요. 27:23 왜냐? 시작점이 다르기 때문에 세션 27:25 열 번 했어도 내가 갈 수 있는 곳은 27:28 다를 수밖에 없고 그럼 마스터 27:30 트레이너의 사실 핵심 목 어 그 27:33 역할은 뒤에서 패슬리테이터 이걸 27:35 전달하는 걸 보면서 각 부모님들이 27:37 어디까지 가실 수 있는지 그리고 27:39 요만큼을 가셨어도 그럼 우리가 그거를 27:41 굉장히 칭찬해 드리는 거 이런 것들이 27:43 마스터 트레이너의 역할입니다. 그리고 27:46 만약에 굉장히 뭐 테크니컬리 어려운 27:48 점에 도달을 했다. 뭐 그러면은 이제 27:50 사실 그거를 조금 FC랑 잘 상의를 27:52 해 가지고 그 고비를 넘길 수 있도록 27:54 저희가 도와드리는 거 요런 것들이 27:56 저희 역할이고요. 27:58 이거는 가장 최근 뭐 이런 비슷한 28:00 연구들은 꽤 많이 나왔는데이 가장 28:02 제가 찾은 것 중에 최근이라서 이거는 28:04 무슨 내용이냐면 결국은 그래서 28:07 부모님이 CST를 하고 났을 때 28:10 그리고 그 한참 뒤에 애를 애하고의 28:13 상호장을 봤을 때 어 전체로 봤을 28:17 때는 CST가 그렇게 효과가 크지 28:19 않게 나왔는데요. 28:21 양육 기술은 좋아졌지만 애 상호작용 28:23 아이의 상호작용 자체는 사실은 아이 28:26 그게 그거를 이제 부모님이 상호 28:29 작용에 대해서 얼마나 이해했느냐 28:32 그래서 부모님이 양육 스킬이 얼마나 28:34 좋아졌는지를 28:36 가지고 아이의 상호작용을 측정했을 28:38 때는 확실히 많이 가져가신 분이 28:42 나중에 측정해 보면 아이의 상호 28:44 작용과 의사 적종도 좋아졌더러라는 28:47 랜더마이즈 컨트롤 스타일 그입니다. 28:49 그래서 굉장히 효과가 있는 것으로 28:52 네. 근거도 많이 있습니다. 네. 28:55 그래서 경청해 주셔서 감사합니다. 28:57 네.
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발달장애인 방과후활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 ..
[라이프 매거진 참 좋은 하루] 아이의 발달 속도에 따른 맞춤 ..
발달장애 아들과 초짜아빠의 첫 백패킹 | 경남 양산 소문나지 ..
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep6(..
함께 운동갈까⁉️ (아이들 개학하고 오랜만에 만나니 반갑지^^..
발달장애치료시 언어가 늘면서 산만함을 보일때
⚠️채널 최초 노딱 위험....발달장애 신혼을 위한 슬기로운 성..
[제주복지뉴스_66] 9월 제주복지뉴스 / 2025 발달장애 자폐스펙..
집중력 부족한 아이 '칭찬'이 중요한 이유 | 발달장애인 방과후..
더불어 함께 살 권리를 찾아가는 발달장애인과 가족의 이야기 ..
장애 아동 편식, 부모가 꼭 알아야 할 접근법 | 한빛음악치료
TV기독일보 늘건강하게(12) "미국 소아과의사의 건강 정보 4-발..
발달장애 화가들의 세상을 향한 날갯짓~
"자존감 높아졌어요"...수원시, 발달장애인 맞춤형 발레 수업 /..
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 6편 ep-1 ..
자폐스펙트럼장애의 최신 지견
발달장애 서이의 아주 특별한 하루｜엄마 생일 케이크는 내가 ..
느좋소의 틱톡스타✨ 발달장애 근로인 민재씨를 소개합니다! #..
1부 수학천재 내 아들은 자신만의 세계에 갇혀버렸다..자폐증 ..
장애와 비장애인이 함께하는 포용과 상생의 나주시
2025 제주발달장애지원센터 홍보 영상
발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 방..
예술로 전하는 희망, 발달장애인예술단 얼쑤 / KBS대전 2025082..
발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 장애인식개선 | ..
[팟캐스트] 발달장애 자녀를 위한 부모 행복 교육 | 아이의 변..
발달장애 자녀 부모라면 꼭 알아야 할 상담 지원 꿀팁!
치료 중단, 결과는 참담
'발달장애인 13.5% 복지 사각지대'..지원 강화 절실｜ TJB 대전..
발달지연 43개월의 느려도 행복한 성장기록
함께해서 더 행복한, 발달장애 청소년과의 특별한 체육대회
"잘 다녀왔습니다"✨ | 발달장애 청년들의 하루
최윤홍 | 발달장애 아동학대 사건, 관리 사각지대 근절방법
발달장애 청년 예술가 10인의 시선 – '상황과 이야기' 개막식 ..
[멜로다큐 ‘가족’ 17-8] 같은 발달장애아 키우는 지인이 놀러..
발달장애 부모를 위한 동화 테라피 | 감정의 바다를 발견하다 ..
동료상담가 이태현 활동가의 장애인식개선강의 데뷔 현장! [ 다..
우리아이 반복학습이 중요한 이유 | 김윤서심리운동발달센터 |..
라니엘과 함께하는 청지각훈련 언어장애 발달장애
발달장애인에게 진짜 필요한 것, 직업을 선물해주는 대표님
발달장애 예술가에게 그림 잘 그렸는지 물어봤습니다 | 2025 CA..
갈 곳 없는 아이들…"발달장애 청소년 방과 후 돌봄시설 필요" ..
발달장애인 방과후활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 ..
발달장애인 인터뷰북: 너와 함께 반짝반짝(반려동물편)
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
발달장애 예술가가 생각하는 천국은? | 2025 CANVAS 아트페어
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep3(..
산 넘어 산 ‘이주 아동 장애인 등록’…“최소한의 복지라도 ..
발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 사회복지사 | ..
발달장애인과 함께 공감 ON!
발달장애인 주간활동서비스 | 김윤서심리운동발달센터 | 인천..
여가부 장관 후보 임명 강선우, 발달장애 딸 키우는 엄마가 여..
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep4(..
자폐아이와 살아가는 현실의 벽
제 1회 한미 발달장애 작가 초대전, LA 파크뷰 갤러리 특별 전..
장애 이겨낸 음악의 힘...
발달장애학생 사회성 기술 교수를 위한 메타버스 기반 교육콘텐..
발달장애 골퍼들의 축제…꿈을 향한 '굿샷' / SBS 8뉴스
돌 이전 자폐가 의심될 때, 유일하게 할 수 있는 것
발달장애 부모를 위한 동화 테라피 | 엄마의 아침에는 폭풍우가..
발달장애 아동을 위한 미술치료 게임 [ 모아모아 그림도장 ]
인생 첫 마라톤 도전기 | 김윤서심리운동발달센터 | 2025 컬처..
세상을 감동시킨 발달장애 성악가, 그 위대한 도전의 시작
신경학적 도구를 활용한 자폐 발달장애 한방치료 과정 소개 (브..
[가족합창단 아임소리 2기] 발..
서구 발달장애 청년 댄스팀 '블링블링' 숏다큐멘터리 | 우리의 ..
자폐증 발달장애치료에서 부모님이 가져야 될 안목
서로 공감하고 위로받는 ‘건강한 만남‘ 발달장애 부모의 인간..
"미술로 세상과 소통"…공항서 발달장애 예술인 교류전 / SBS /..
다해/장원 부부가 발달장애 예술가와 콜라보 하는 법 | 2025 CA..
발달장애 우리아이 언제 걸을 수 있을까요..⁉️ 신점이 이렇게..
자폐스펙트럼, ADHD... 느린 아이의 성장을 돕는 효과적인 육아..
자폐스펙트럼 조카를 같이 키우고 함께했던 동생과의 대화
발달장애인과 그 가족의 삶과 정책을 잇다 DAY 1
발달 장애가 있는 선호·윤호 형제를 30여년 간 지극정성으로 ..
자폐 '치료'보다 중요한 '이것' | 아이가 몰라보게 좋아지고 행..
발달장애인 주간활동서비스 | 인천장애인체력인증센터 | 인천발..
자폐인은 병원에 가는 게 왜 힘이 들까?_한양대학교병원 김인향..
자폐아이게 치과보다 어려웠던 안과 진료
매주 배우는 생활 속 문장 | 발달 장애 반복 학습으로 언어 표..
발달장애 집단수업 첫회기 프로그램공유, 실패하지 않는 포인트..
1:1 발달장애 개별 학습지 지도방법
발달장애 부모 자조모임/보무리 노래와 댄스 실력
발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 2편 '문제..
동생의 발달장애… 부모님이 감추지 않고 솔직히 말했다면 어땠..
아무것도 못하는 발달장애 아이들, 사진전까지의 성장 스토리 A..
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep5(..
동상이몽 덕분에 공개 못했던 발달장애 부부 은혜씨와 영남씨의..
[Features reporter] "An Exhibition Without Borders": 9 arti..
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
자폐장애, 발달장애 아이들의 뇌파검사 - 자주 듣는 질문에 답..
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
장애이해교육 ㅣ 사춘기학생대상 ㅣ 장애인식개선교육 ㅣ 수업..
끝이 보이지 않아요.
발달장애 친구들 추천 미용실 │바가지 머리 탈출법 │전국유일..
장애아이를 키우며 우울감 극복하는 방법
자폐성장애 김민성 #특수학교 전공과#자기소개하기#국립경진학..
발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 사회복지사 | ..
발달장애인에 '뒷수갑'…경찰 '과잉 대응' 논란 / SBS / 뉴스딱
아들의 장애 사실을 받아들이기까지 /
청주시, 발달장애 영유아 정밀검사비 지원
“그림으로 전하는 응원 한 그릇” 발달장애 예술가와 함께하는..
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 6편 ep-2 ..
수원시, 장애인 복지 우수,, ‘새빛이음’시스템 구축
음악을 통해 세상으로 나아가는 '발달장애 청년밴드 - 크레센도..
발달장애자녀 발음지도 가정학습시리즈 / 발음지도1단계 / 모..
지적장애3급 발달장애인입니다
발달 장애 청년과 함께 그리고 쓰고 기획한 그림책 이야기〈 나..
[LIVE] 제9회 전국 발달장애인 음악축제 GMF(Great Music Festi..
[GBC 아침마당] '봄햇살'과 함께하는 대한민국 발달장애 작가 ..
장애 아이 부모의 마음 돌보기 - 정신건강의학과 전문의 김이연..
발달장애 아동 사회성 교육이 중요한 이유 | 사회성 | 사회기..
발달장애 아이의 학교를 옮긴 이야기ㅣ세인트조셉 국제학교에서..
목감기 걸린 발달장애 동생, 이탈리아에서 성악 솔로 공연을 해..
더불어 함께 살 권리를 찾아가는 발달장애인과 가족의 이야기 ..
최중증 발달장애인 통합..
정형외과에서 발달지연, 발달장애 치료를? 느린 아이를 둔 부모..
성인발달장애 마음치유카드 프로그램 스케치 영상
발달 장애 손자와 아픈 아내를 돌보는 할아버지, 손자 뒷바라지..
자폐스펙트럼 아이의 엄마로 살아가기 / 발달장애 있는 내 아이..
김영희를 만난 발달장애 예술가의 반응은? | 2025 CANVAS 아트..
발달장애인 문화예술 페스티벌 같이 가볼까요~?
밀알복지재단, 발달장애인 작가 24인 ‘제11회 봄 전시회’ 개..
춘천ㅣ발달장애 청년밴드 크레센도ㅣTV전국시대 250917
치매 부모님·발달장애 성인 자녀를 위한 성년후견 신청 절차 ..
[해외 영상] 빛을 들었습니다 : 자폐 스펙트럼 장애와 음악 그..
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
7세 자폐아이 센터수업을 바꾸게 된 이유 / 발달장애아이가 꼭..
[팟캐스트] 발달장애 자녀와 함께하는 ‘청소하기’ 연습 | 해..
[인간극장★] 11살 자폐 장애 딸과 '그림'으로 세상의 연결고리..
발달장애인과 함께 빙삭 ᄋ..
산 넘어 산 ‘이주 아동 장애인 등록’…“최소한의 복지라도 ..
[사회환경문제해결지원사업] 발달장애인을 일과 스포츠로 연결..
사춘기가 시작된 자폐아이 새로운 마음가짐
발달장애 아이도 줄넘기 X자 할 수 있어요~
저도 이렇게 나올 줄은 몰랐습니다
경계에 선 발달지연 아이들, 갈 곳이 없다 / KNN
[현장 e-사람] ‘발달장애인 극단’의 특별한 ‘인형극 공연’ ..
발달장애거점병원 현황과 향후 과제
'발달장애인 건강한 삶' 충북 SR포럼 개최
4살 무렵, 중증 자폐와 진단받았던 수아. 어느 날, 엄마의 티셔..
[KCTV뉴스] 동구 발달장애 야구단 차량 구입 지원금 기부
발달장애부모 서로돌봄 페스티벌 현장스케치 영상
가족의 사랑으로 이뤄낸 기적✨ 최연소 발달장애인 택시기사 [ ..
“발달장애인과 시니어 세대가 같이 일하면 어떨까?”, 굿윌스..
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
활력 얻고 사회로…발달장애인들의 웃음가득 운동회 / 연합뉴스..
장애를 뛰어넘은 무용수
우영우 신드롬! 자폐 스펙트럼 장애에 대한 모든 것![함잌병원]..
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
예술 활동으로 자신감 높여요…수원시, 발달장애인과 함께하는 ..
자폐스펙트럼장애, 그리고 지적발달장애까지 함께 알아봅시다
[선물이벤트] 우리들의 블루스 한지민 언니 정은혜 작가 결혼 ..
발달장애 보컬, 작곡가겸 색소폰 연주자
자폐아들의 취미찾기? 자폐아들의 미래를 위해 우리가 잘 하는 ..
발달장애인의 자리 함께 채워주세요
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
은찬이 육상선수 도전기 | 발달장애인 방과후활동서비스 | 발달..
Ep0 자폐스펙트럼 장애 아들과 아빠의 성장스토리
유튜브 동영상 저장하는 방법
발달장애 부모교육 | 특수교육 지도방법 | 수세기 & 수 이해하..
발달장애 골퍼들의 꿈을 응원합니다! [9시 뉴스] / KBS 2025.0..
발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 1편 '의사..
발달 장애를 가지고 있는 어머니, 무슨 이유 때문인지 번번이 ..
2025 대전광역시 발달장애인 지원사업 성과공유대회
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
"발달장애인 7명, 투표 보조인 지원 못 받아 투표 포기"
발달장애인 사각지대 줄인다…직접 방문 상담 / SBS
발달장애인 돌봄, AI로봇이 이렇게 도와줘요!
발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 방..
발달장애 아동 양육한다면 꼭 알아야 할 ABA 치료법 3편 '건강..
발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 인천발달장애인 |..
[경기마을기자단] 발달장애 대학생과 마을의 재가노인복지 통합..
자폐스펙트럼장애를 진단하는 핵심 두 가지!
발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 사회복지사 | ..
장애인식개선은 되고 있는 건가요?
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