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장애, 이해, 교육, 사춘기, 학생, 장애인식개선교육, 수업, 현장
만든 곳 : 유튜브 채널 경계를 걷다
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0:00 보람쌤의 장애의 교육을 시작합니다 0:04 친구들 이제 퀴즈하고 시작하겠습니다 0:05 여기 안에 있는 초성을 맞추면 됩니다 0:08 뭐예요 그다음 뭐예요 편견을 0:11 리부트하라 좋아요 오늘 편견을 0:14 리부트하라라는 얘기로 작년에 들었던 0:16 친구들보다 업그레이드 버전이에요 0:18 편견을 리부트하라라는 내용으로 같이 0:21 이야기를 하려고 합니다 여러분들은 0:22 어떤 학생인가요 지금 이제 3월 달 0:24 됐잖아요 3월 달 됐는데 친구들이 0:26 너네들을 봤을 때 어떤 캐릭터일 거 0:29 같아 친구들 사이에서 내가 생각하는 0:32 나 말고 친구들 사이에서 내가 어떠한 0:35 모습으로 있을까를 한번 생각해 봐 0:36 그러면 혈액형을 한번 테스트해 0:38 보겠습니다 나 A형이다 손 한번 0:39 만들어 보세요 좋아요 b형 b형 거봐 0:42 b형인 애들은 적어도 어 자기가 0:45 스스로 나한테 구독했다고 얘기하는 0:47 애들은 B형이야 예 스스로 마이웨이 0:49 좋아요 나 5형이다 나 A형이다 a형 0:53 5형 A형 B 다 있는데 여러분들마다 0:57 똑같은 사람을 보면서도 다양하게 불릴 1:00 때가 있어요 일단 A형 소심하다 1:02 그리고 B형 내 맘대로다 그리고 1:05 또형은 활발하고 이렇게 쾌알하고 막 1:07 이런 친구가 있고 또 A B형은 1:10 이상하네 어 이상하네 어 성격 왜 1:13 저래 막 이런 거 있잖아 막 이럴 때 1:15 있어 그지 그런데이 똑같은 걸 보고서 1:18 어떤 사람은 A형을 아 소심한게 1:21 아니라 신중한 거야라고 얘기하는 1:23 사람이 있고 어떤 사람은 오형을 1:25 에너지의 리더십이 있는 사람이야 1:27 얘기를 하고 어떤 사람은 B형을 아주 1:29 자유롭고 창의적이고 주대가 있다 1:31 이렇게 얘기해 또 어떤 사람은 A 1:33 B형은 감각적인 천재라고 이야기해 1:36 그러면 아까 전에 내 혈액형을 1:38 생각했을 때 나는 이쪽 파란색으로 1:40 불리고 싶니 이쪽 빨간색으로 불리고 1:43 싶니 빨간색이요 어 그렇지 빨간색으로 1:45 불리고 싶지 또 하나 이야기해 볼게 1:48 여기에다가 또 MBTI까지 가줘야 돼 1:50 어떤 사람들한테는 시끄럽고 조용해서 1:52 말 안 하고 차갑고 맨날 감정적이다 1:55 얘기하는 사람이 있고 똑같은 1:56 외양형인데 친근하고 분위기를 밝게 1:59 만드는 사람이다 어 신중하고 생각하고 2:02 깊이 있는 사람이다 혹은 논리적이고 2:04 문제를 냉철하게 해결하는 사람이다 또 2:07 따뜻하고 배려 있어서 다른 사람을 2:09 생각하는 사람이다 똑같은 사람인데 2:12 똑같은 성향인데 어떤 사람은 2:14 파란색으로 어떤 사람은 빨간색으로 2:16 본단 말이야 그지 너네들은 파란색으로 2:18 봤으면 좋겠니 빨간색으로 봤으면 2:19 좋겠네 그렇지 빨간색으로 봤으면 2:22 좋겠는데 모두들 어떻게 살아 파란색 2:25 파란색으로 이야기하면서 살아 그지 2:27 아까 전에도 내가 소심한 애들 2:28 A0이다 그러면 A형 애들이 2:30 I형이면은 일기 쓴다 막 그러니까 2:32 애들이 피식피식 웃어 왜 공감이 2:34 되니까 그지 그리고 2에다가 어 애들 2:37 그리고 이렇게 나되는 애들 얘기하니까 2:39 PCPC 구석 왜 공감이 되니까 2:42 우리한테 인상이 남는 거는 사실은 어 2:45 이렇게 파란색의 생각들로 남는단 2:47 말이야 한번 같이 읽어 줄까요 시작 2:51 편견은 누구나 가지고 있어 문제는 2:54 그걸 진짜라고 믿어 버리는 거야 2:56 선생님은 오늘 여러분들이 가지고 있는 2:59 편견은 당연하다고 생각해 우리가 3:01 살아가면서 편견이라는 거는 누구나 3:03 갖게 되거든 왜 그러냐면 내 경험에 3:05 따라서 그렇게 생각해 그리고 내 3:07 생각에 따라서 그렇게 생각해 그게 3:09 잘못된 건 아니야 하지만 뭐냐면 그게 3:12 전부라고 믿으면은 문제가 생기는 거야 3:14 그게 진짜라고 생각하면은 문제가 3:16 생기는 거야 그 안 좋은 면만 3:18 바라보게 되면 문제가 생긴다는 거야 3:20 이게 바로 오늘 선생님이 편견을 3:23 리터하라라는 내용으로 가져온 거야 3:26 장애에 있는 아이들 그러니까 특수교육 3:28 대상자나 어 우리 반에 있는 친구 3:31 때문에 혹시 불편하다고 느낀 적이 3:33 있니 혹시 장에 있는 친구한테 이제 3:36 묻지도 따지지도 않고 배려해 줘야 3:38 된다 잘 대해해 줘야 된다 이렇게 3:40 한다고 생각하는 친구들이 있어 장애가 3:43 문제인 걸까 아니면은 편견이 문제일 3:45 걸까 장애가 문제가 아니라 편견이 3:47 문제인 거야 앞서서 얘기한 것처럼 3:50 MBTI 혈액형을 어떤 방면을 3:53 보느냐에 따라서 그 사람이 따뜻하게 3:56 보일 수도 있고 차갑게 보일 수도 3:58 있고 그 사람이 괜찮게 보일 수도 3:59 있고 괜찮지 않게 보일 수도 있어 4:02 지금 마음속에 아 나 쟤 때문에 4:03 짜증나 걔 한번 떠올려 봐 개 한번 4:05 떠올리면은 개의 부정적인 모습이 떠올 4:08 거야 그것 때문에 우리가 봤을 때 4:10 불편해지는 거거든 근데 반대로 똑같은 4:13 아이지만 좋은 면이 있을까 없을까 4:16 장점이 있을까 없을까 없어 있어 그 4:19 변을 바라봐 주면은 우리는 조금 더 4:21 수월하게 친구가 되고 수월하게 함께할 4:24 수 있는 상황들이 돼 이렇게 4:26 얘기하면은 아직까지 이제 여러분들이 4:29 잘 이해가 안 가기 때문에 일단은 4:31 하나씩 하나씩 영상을 보고 알려주고 4:33 싶어 4:40 도형이 있어 4:43 함께 모여서 사는데 4:45 규칙이 4:48 [음악] 4:49 필요하대 어떤 모양이 4:53 좋을까 그렇지 많은 사람들이 있는 4:56 정사각형이 필요하겠지 아주 합리적이야 5:02 [음악] 5:04 근데 다른 모양인 친구들은 사실은 5:07 불편함을 감소하고 5:11 [음악] 5:19 있어요 예를 들어 기다려야 됐다거나 5:24 혹은 배려해 주고 5:26 [음악] 5:29 있거나 이게 무슨 소리야 5:31 [음악] 5:31 [박수] 5:34 [음악] 5:43 [음악] 5:49 그렇지 생각해 5:52 봐 만약 소수를 위해서 기준을 만들면 5:55 너무 많은 사람들이 불편해 하는 거야 5:57 그러니까 다수를 위한 규칙을 세우는 5:59 거지 6:04 [음악] 6:06 [박수] 6:08 배려는 비장애인이 장애인에게 하는 6:12 것이다 배려는 완전한 사람이 불완전한 6:15 사람에게 하는 6:17 것이다 배려는 함께 살기 때문에 하는 6:20 거고 배려는 서로가 서로에게 하는 6:22 거야 배려는 불편한게 아니라 이미 6:26 여러분들이 받고 있는 거야 생각지도 6:27 못했겠지만 너희가 불편해 하기 이전에 6:30 불편함을 감수하고 있는 친구들이 있어 6:34 그리고 너희가 생각해 봤는지 6:35 모르겠지만 너희가 배려하기 이전에 6:38 이미 너희를 배려하는 친구들이 있어 6:42 요게 영상에서 나왔듯이 우리는 일정한 6:44 규칙을 가지고 일정하게 살아가는 법을 6:47 배워 학교라는 곳에서 규칙을 배우고 6:49 기준을 배우고 그리고 대학을 가야 6:52 되는 학업을 걱정해 그러니까 당연히 6:54 뭐가 필요할까 공부 잘하는게 6:56 필요하겠지 그럼 당연히 뭐가 필요할까 6:58 공부 잘할 공부할 때 떠들지 않는게 7:00 중요하겠지 또 뭐가 필요할까 일정한 7:03 시간 자리에 앉아서 버티고 있어야 7:05 되겠지 그런데이 7:07 기준들이 장애학생들이나 혹은 다양한 7:10 모양을 가지고 있는 7:12 사람들에게 적합하지 않을 때가 있어 7:15 너무 힘든 거야 그럼에도 불구하고이 7:17 아이들은 먼저 애쓰고 있어 왜 우리가 7:21 함께 불편하지 않기 위해서.이 이 7:24 생각을 해 봤을지 모르겠어 앞서서 7:26 얘기했던 것처럼 우리는 편견을 리부트 7:29 하는 거야 리부트라는 거는 너네 이제 7:31 컴퓨터 할 때 있잖아 컴퓨터 할 때 7:33 껐다 켜는 거거든 그러니까 지금까지 7:35 너네들이 가지고 있었던 생각들을 7:37 잠깐만 껐다가 조금 더 넓게 만들어 7:40 보고 싶어 선생님 이야기를 해 줄게 7:42 선생님은 유튜버야 경계를 걷다라는 7:44 유튜브를 하고 있어 선생님 원래 7:46 유튜버가 아니었어 그냥 선생님의 특수 7:48 교사였어 근데 선생님이 왜 유튜브를 7:49 시작하게 됐을까 선생님의 사랑하는 7:51 막내 딸이 여러분이 생각하는 그 특수 7:53 교육 대상자가 됐어 막상 내 아이가 7:56 특수교육 대상 학생이 된다고 이야기를 7:58 하니까 선생님 마음은 무너졌어 왜 8:00 무너졌을까 선생님은 누구보다 잘 알고 8:02 있거든.이 아이들이 학교에서 얼마나 8:05 애쓰고 있는지 그리고 선생님은 8:07 누구보다 잘 알고 있거든.이 아이들이 8:09 다른 친구들에게 얼마나 어려움을 8:12 당하고 있는지 어떻게 보면 당연한 것 8:14 같아 아 쟤 때문에 불편해 제가 소리 8:17 내서 힘들어 제가 이상한 행동하니까 8:19 너무 어려워 이렇게 생각하는게 우리는 8:21 당연하다고 생각하지만 사실은이 8:24 아이들에게 맞춰진 기준이 아니라 8:26 너희들에게 맞춰진 기준 때문에이 8:28 아이들은 힘들어질 수도 있다는 거야 8:31 그렇게 생각하면 배려라는 것은 어 8:34 누군가가 당연하게 해야 되는 것뿐만 8:37 아니라 내가 이미 받고 있다라는 8:39 것으로 알 수 있어 그럼 선생님 왜 8:41 유튜브 했는데요 생각을 리부트하고 8:44 싶어 가지고 아는 사람들이 장애에 8:45 대한 생각과 또 특수교육 대상자에 8:48 대한 생각과뿐만 아니야 여러분들 8:50 친구들 중에서 공부 잘하는 애가 8:51 있는데 공부 못 하는 애가 있지 키가 8:53 큰 애가 있는데 키가 아직 덜 잘한 8:55 애가 있지 이러한 친구들 안경을 쓴 8:57 애가 있지 안경을 안 쓰 애가 있지 8:59 각자마다 성향마다 i형이 있지 이형이 9:01 있지 각자에게 주어진 모양은 다한 9:05 거야.이 다양한 모양들을 서로 배려할 9:08 수 있어야 된다는 거지 배려는 9:10 비장애인이 장애인에게 하는 것이다 9:13 아니다 배려는 완전한 사람이 불완전한 9:15 사람에게 하는 것이다 아니다 그럼 그 9:18 밑에 있는 거 같이 읽어 볼까 시작 9:20 배려는 함께 살기 때문에 하는 것이다 9:24 또 하나 시작 배려는 서로가 서로에게 9:29 하는 것이다라는 거야 사실 우리는 9:32 배려를 주고받는 사람들이야 우리의 9:35 생각을 조금씩 전환시키는 거지 지금 9:37 사춘기를 살아가고 있는 여러분들에게 9:40 선생님이이 얘기를 꼭 해 주고 싶은 9:41 이유가 있어 왜냐면 여러분들은 9:44 여러분들의 생각이 만들어지고 있는 9:46 식이거든 여러분들의 가치관이 9:48 만들어지고 있는 식이거든 지금 편견이 9:50 있는 거 괜찮아 어 지금 잠깐 9:53 실수하는 거 괜찮아 그렇지만 그게 9:56 진짜인 것처럼 살아가는 거는 안 9:58 괜찮아 지금 내가 실수하고 있다면 10:01 돌이키면 돼 그리고 내가 조금 평견 10:04 편견 가지고 살았다면 이제는 편견을 10:06 깨워 주면 되는 거야 다시 하는 거야 10:08 아는만큼 이해할 수 있고 이해하는만큼 10:12 지원할 수 있다 우리가 아는 것이 10:15 넓어진다는 것은 시험 문제를 잘 푸는 10:17 것뿐만 아니라 아는게 넓어진다는 것은 10:20 이해의 폭이 넓어진다는 거야 10:30 오늘보다 더 성장할 내일을 기대하며 10:33 여러분들과 함께 걷겠습니다 저는 10:36 특수교사 10:38 보람쌤입니다 좋아요와 구독은 평견 10:41 없는 사회를 앞당깁니다 10:43 [음악] 10:52 입니다 yeah
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장애 아이 부모의 마음 돌보기 - 정신건강의학과 전문의 김이연..
[현장 e-사람] ‘발달장애인 극단’의 특별한 ‘인형극 공연’ ..
아들의 장애 사실을 받아들이기까지 /
발달장애인 방과후활동서비스 | 사회복지사 | 인천발달장애인 |..
발달장애 청년 예술가 10인의 시선 – '상황과 이야기' 개막식 ..
매주 배우는 생활 속 문장 | 발달 장애 반복 학습으로 언어 표..
서구 발달장애 청년 댄스팀 '블링블링' 숏다큐멘터리 | 우리의 ..
발달장애 발음지도 | 언어치료 | 가정학습 시리즈 | 발음표현하..
[선물이벤트] 우리들의 블루스 한지민 언니 정은혜 작가 결혼 ..
발달장애인 방과후활동서비스 | 장애인식개선 | 발달장애인 주..
동생의 발달장애… 부모님이 감추지 않고 솔직히 말했다면 어땠..
퇴행부터 자폐 진단까지, 엄마가 꺼내놓은 5년 전의 이야기
반려동물과 함께 사는 발달장애인의 이야기
발달지연·발달장애 아동 치료비 보장체계 개선을 위한 토론회
은찬이 육상선수 도전기 | 발달장애인 방과후활동서비스 | 발달..
갈 곳 없는 아이들…"발달장애 청소년 방과 후 돌봄시설 필요" ..
여가부 장관 후보 임명 강선우, 발달장애 딸 키우는 엄마가 여..
발달장애 집단수업 첫회기 프로그램공유, 실패하지 않는 포인트..
[C채널 리포트] 발달장애 아동을 위한 쉼터 제주 와랑와랑숲을..
발달장애인 주간활동서비스 | 김윤서심리운동발달센터 | 인천..
발달장애 자녀 부모라면 꼭 알아야 할 상담 지원 꿀팁!
경계에 선 발달지연 아이들, 갈 곳이 없다 / KNN
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 5편 Ep5(..
[팟캐스트] 발달장애 자녀를 위한 부모 행복 교육 | 아이의 변..
자폐스펙트럼, ADHD... 느린 아이의 성장을 돕는 효과적인 육아..
발달장애인 주간활동서비스 | 인천발달장애인 | 발달장애인 방..
발달장애 부모교육 | 특수교육 지도방법 | 수세기 & 수 이해하..
자폐아들의 취미찾기? 자폐아들의 미래를 위해 우리가 잘 하는 ..
발달장애 예술가가 생각하는 천국은? | 2025 CANVAS 아트페어
2025 제주발달장애지원센터 홍보 영상
수원시, 장애인 복지 우수,, ‘새빛이음’시스템 구축
"발달장애인 7명, 투표 보조인 지원 못 받아 투표 포기"
장애와 비장애인이 함께하는 포용과 상생의 나주시
장애인식개선은 되고 있는 건가요?
사춘기가 시작된 자폐아이 새로운 마음가짐
[팟캐스트] 발달장애 자녀와 함께하는 ‘식사준비하기’ 연습 |..
발달장애 아들과 초짜아빠의 낙동강 종주 차박캠핑기 6편 ep-2 ..
발달장애거점병원 현황과 향후 과제
[GBC 아침마당] '봄햇살'과 함께하는 대한민국 발달장애 작가 ..
더불어 함께 살 권리를 찾아가는 발달장애인과 가족의 이야기 ..
[Features reporter] "An Exhibition Without Borders": 9 arti..
발달 장애를 가지고 있는 어머니, 무슨 이유 때문인지 번번이 ..
제 1회 한미 발달장애 작가 초대전, LA 파크뷰 갤러리 특별 전..
동상이몽 덕분에 공개 못했던 발달장애 부부 은혜씨와 영남씨의..
서로 공감하고 위로받는 ‘건강한 만남‘ 발달장애 부모의 인간..
발달장애인과 함께 공감 ON!
인생 첫 마라톤 도전기 | 김윤서심리운동발달센터 | 2025 컬처..
발달장애 골퍼들의 축제…꿈을 향한 '굿샷' / SBS 8뉴스
14명의 발달장애인이 대만 여행하면 생기는 일
최윤홍 | 발달장애 아동학대 사건, 관리 사각지대 근절방법
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